五年级上册第1单元第1课时《清晨》教案.docVIP

《清晨》

教材分析：

本课选自人民音乐出版社五年级上册第一单元第一课时，这是一首曲调规整，旋律明快而又流畅的歌曲。2/4拍，宫调式，三段体结构。第一部分曲调轻快、活泼富有动感，生动地表现了人们早起迎着晨曦锻炼身体的情景。第二部分是歌曲的插入部，旋律优美舒展与前段形成对比。歌曲通过对春天的草原，绿油油的秧苗，等充满生机的大自然景色的描绘，不仅表现了人们的大自然的热爱之情，也充分的表现了人们只争朝夕蓬勃向上的精神面貌。

学情分析：

五年级的学生具有一定的音乐知识和素养，并针对该年级活泼好动的性格特点设计一些生动有趣的教学过程，但五年级部分孩子处正处于变声期，应注意嗓音的保护。

教学目标：

1.通过学习歌曲能懂得珍惜清晨的美好时光并充分运用好清晨的美好时光。

2.通过律动，画旋律线等生动活泼的教学方法感受歌曲的情绪及声音的演唱特点。

教学重难点：

重点：有感情的演唱歌曲

难点：歌曲中大跳音程的准确演唱

教具准备

钢琴、铃鼓、三角铁、贴纸

教学过程：

一、导入（谈话导入）

师：俗话说，一年之计在于春，一日之计在于晨，美好的一天从早晨开始，清晨就像是经历了一夜沉睡后的苏醒的婴儿，处处都显现着朝气和蓬勃。现在我想请同学们来分享一下你心中的清晨是一幅怎样的画面？

生：.......

师：哇！这么美的清晨我也好想感受一下。

二、发声练习

师：请全体起立，想象此刻的我们正推开窗门，迎接晨曦，微风拂面而来，现在，让我们深吸一口清晰的空气。（注意不要怂肩，肩部自然放松，感受腹部的扩张，慢慢地往外吐气）

生：……

师：请你保持这样的呼吸状态，用“wu”模唱这条旋律，先听一次

4635273-（提醒换气的地方）

生：演唱（速度由慢变快）

三、新授

（一）初步聆听

师：美好的一天在同学们的歌声中慢慢展开，让我们骑着单车继续去感受清晨的美。注意聆听这首《清晨》的音乐情绪是怎样的？带给你怎样的感受？

生：律动并思考

师：只有欢快的情绪吗？听听这一句

师：带给你怎样的感受呢？

生：......

师：让人非常的舒服，是啊这样的清晨真的想每天都能体验一下。

（二）再次聆听

师：一首动听的歌曲不仅能唱，能跳，它还能画出来。接下来，请你伸出你右手的食指跟着老师一起将这首《清晨》画出来，在画的同时随音乐轻声哼唱，思考这首歌曲分为几个部分？每一部分应该用怎样的声音去演唱？

生：律动并思考

师：你心中有答案了吗？谁来说一说？分为几段？

生:三段

师：你是怎么分析的呢？哪里到哪里是一段？

生：.......

师:每一段应该用怎样的声音来演唱呢？

（三）学唱歌曲

1.师：接下来就让我们带着跳跃、富有弹性的声音演唱歌曲的第一段，我们先来合作合作，你们演唱紫色部分的旋律，老师演唱红色部分的旋律，请仔细观察旋律有什么特点？注意后面有一个反复记号。

生：师生共同演唱第一部分的旋律。

师：你发现了吗?旋律有什么特点？

生：

师：没有发现的同学快速浏览一下是不是这样的？

生：.......

师:这样的旋律创作手法有一个非常有意思的名字，我给同学们一点提示，看看你们能不能猜出个一二，请看这两只鸟有什么不一样？

师：引导学生说出“同头换尾”并强调概念做笔记。

师：加入歌词再来演唱第一部分。注意声音演唱状态。

师:第一部分我们学完了，第二个部分我们该带着怎样的声音演唱？

生：舒展、流畅

师:第二部分我们试着直接加入歌词，演唱时注意观察第二部分的旋律又有什么特点呢？

生：同头换尾

师:根据情况演唱两句旋律

师：除了旋律的创作的特点以外，还有一个音乐记号同学们要注意，那个音乐记号?

生:从头反复记号

师:歌曲标明了1234段，请同学们注意观察谱上的一切信息。

师：从第三段开始演唱到结束

拓展（加入打击乐器）

师：好，同学们这首《清晨》我们唱了，跳了也画了，接下来，让我们为这首歌曲加入打击乐器，让他变得更加丰富，请看这两件乐器，你认识吗？它们是怎么演奏的？

生：请一位同学上讲台展示

师：你觉得这两件乐器分别加在歌曲的哪一个地方比较合适？

生：......

师：13组伴奏组、24组舞蹈组

五、完整演唱