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有理数的加法说课稿

说课不是纯粹的理论交流，它注重的是理论与实践的结合。因此我们要在说课时结合

自己的教学实践，把该理论在教学中的作用说清楚。下面是由为大家带来的关于有理数的

加法说课稿，希望能够帮到您!

有理数的加法说课稿

一、说教材：

(一)地位和作用

有理数的加法是小学算术加法运算的拓展，是初中数学运算最重要，最基础的内容之

一。熟练掌握有理数的加法运算是有理数其它运算的前提，同时，也为后继学习实数、代

数式运算、方程、不等式、函数等知识奠定基础。有理数的加法运算是建构在生产、生活

实例上，有较强的生活价值，体现了数学来源于实践，又反作用于实践。就本章而言，有

理数的加法是本章的重点之一。学生能否接受和形成在有理数范围内进行的各种运算的思

考方式(确定结果的符合和绝对值)，关键在于这一节的学习。(二)课程目标：

1、知识与技能目标：

⑴了解有理数加法的意义。⑵经历探索有理数加法法则的过程，理解并掌握有理数

加法的法则。(3)运用有理数加法法则正确进行运算(主要是整数的运算)。2、过程与方

法目标：

⑴在教师创设的熟悉情境与学生探索法则的过程中，通过观察结果的符号及绝对值与

两个加数的符号及其绝对值的关系，培养学生的分类、归纳、概括的能力。(2)在探索过

程中感受数形结合和分类讨论的数学思想。(3)渗透由特殊到一般的唯物辩证法思想3、

情感态度与价值观目标：

(1)通过师生交流、探索，激发学生的学习兴趣、求知欲望，养成良好的数学思维品

质。(2)让学生体会到数学知识来源于生活、服务于生活，培养学生对数学的热爱，培养

学生运用数学的意识。(3)培养学生合作意识，体验成功，树立学习自信心。(三)教学重

点、难点：

重点：理解和运用有理数的加法法则难点：理解有理数加法法则，尤其是理解异号两

数相加的法则

二、说教法：

在教学过程中一如既往的开展新、行、省、信“”四字教育模式的教学。新：创设新的

问题情境(足球净胜球数)、开展新的学习方式(自主、合作、交流)、进行新的评价体系(个

人评价与小组评价相结合);行：在教师的启发引导下自主、合作探究新知(有理数的加法

法则)，教师关注学生是否积极思考问题(几组有理数加法的符号与绝对值特征)、是否主

动参与讨论(同号与异号的特征)、是否敢于发表自己的见解(有理数加法法则的概括);省：

在特殊实例的基础上观察、归纳、概括有理数的加法法则，在实例讲解和自主练习的基础

上总结心得、反省得失(如：解后思)。信：在本节课的探究法则与运用法则中体验成功，

树立学习自信心(如在教师用数带正号球的方法得出(+2)+(+3)=+5后，学生按照此思路可

以很快得出(-2)+(-3)等其它情形。又如以口答形式判断几组有理数加法的和的符号和在最

后以挑战老“师”的形式判断一句话的正误)。同时本节课在运用正负抵消“”和数轴探讨有理

数法则时，教师只对第一个或前两个进行指导和示范，其它的留给学生独立得出或合作完

成。另外利用多媒体来辅助教学，使教学内容直观形象化，使学生在比较真实的环境里面

体验数学的生活性。

三、说学法：

本节课同号两数相加学生易理解，难点是异号两数相加，所以在教学时要注意以下几

点：第一、学生在小学阶段的学习和前面正数、负数、数轴、绝对值的学习为本节课提供

了学习的前提;第二、七年级的学生已经初步具备合作和交流的能力，通过探究和合作获

得成功基本上可以实现课程目标的;第三、范例讲解和随堂练习始终是学以至用的有效方

法。范例讲解与随堂练习都是学生强化理解法则、正确运用法则的地方。范例讲解时应引

导学生步步说理，随堂练习时应引导学生通过自我反省、小组评价、来克服解题时的错误，

有必要教师给与规范矫正。

四、说教学程序：

本节课我将新、行、省、信“”四字教育法运用到教学中，教学过程划分为以下几个环

节：(简述如下)1、引入新知新(创设新的问题情境)。

今年恰好举行了世界杯，所以通过足球净胜球问题引入教学，情境活泼、自然。在学

生回答(-1)+(+1)=0和(+1)+(-1)=0时渗透正负抵消“”的思想引入讨论整数加法的几种情形。

2、探究新知行

(1)类比小学学习加法的实“物数数法”(1用一个表示，-1用一个表示，那么