教学课件语文统编版（2024版）七年级初一上册第18课我的白鸽课件02.pptxVIP

统编版七年级上册我的白鸽陈忠实

同学们有养动物的经历吗？在喂养的过程中又有怎样的体会呢？不少文人名家也有过养动物的经历：丰子恺养白鹅，在苦闷的避难生活中得到了乐趣；季羡林养猫，从猫的习性中获得了“生死感悟”；冯骥才养珍珠鸟，从人与鸟的相处中明白了“信赖，往往创造出美好的境界”。荣获第四届茅盾文学奖的陈忠实，也有过养白鸽的经历，接下来，让我们走进他的散文《我的白鸽》，一起看看他有怎样的体会。导入新课季羡林《猫》丰子恺《白鹅》冯骥才《珍珠鸟》

1、把握文章内容，梳理作者和白鸽相处的经历，感受作者的情感变化。2、赏析相关语段，深刻体会作者在文中融注的思想感情。3、体会作者对美好生命的尊重和追求，懂得欣赏美、追求美。学习目标

陈忠实（1942—2016），陕西西安人。著有短篇小说集《乡村》《到老白杨树背后去》，中篇小说集《初夏》《夭折》，长篇小说《白鹿原》，散文集《生命之雨》《告别白鸽》等。其中《白鹿原》获第四届茅盾文学奖。本文原题为《告别白鸽》。作者简介

1988年开始，陈忠实把妻儿和长辈安置在城里，只身来到乡下的祖屋，潜心写作，四年的艰苦写作，陈忠实每天都要经受着各种人物在脑海中的较量，纠结的心情让他额头上的皱纹如同黄土高原上的沟壑一般深刻。1992年，陈忠实终于完成了《白鹿原》这部巨著。写作背景

喙惬意豁朗邋遢骊山孵化怦然雌鸽幢土坯诱饵诞生佳肴聆听亢奋绚烂蔑视肮脏翱翔南麓兵谏按捺漫溢fūpēnɡcípīěrdànlínɡkànɡnàmièáolùjiànyáoānɡhuìqièhuòlātɑlíxuànzhuàngyì字词积累惬意:满意，称心。排解:宽慰，消解。邋遢：肮脏，不整洁。蜕变:形质发生改变或转化。洞达豁朗:文中形容能看透人的心思。气象万千:形容景色和事物多种多样，非常壮观。风烛残年:比喻临近死亡的晚年。文中指即将不再存在。亭亭玉立:花木主干挺拔或女子身材修长。文中形容姿态端正美好。

坯()土坯胚()胚芽()捆扎()驻扎()挣扎()拗手()拗断()执拗()村巷()巷道扎巷拗(）强迫(）迫击炮迫(）一幢(）人影幢幢饵()诱饵洱()普洱幢多音字pīpēiniùàoǎozāzházhāpǎipòxiànghàngzhuàngchuáng形近字ěrěr

第一部分(1-3):“我”耐心地等待着老舅送“我”一对小白鸽。第二部分(4-7):写老舅将老白鸽提前送来,“我”在每天不间断的喂食中逐渐获得它们的信赖。第三部分(8-13):写老白鸽产卵,幼鸽破壳,老白鸽哺育幼鸽的情景伴“我”写作,“我”期待着幼鸽的成长和蜕变。第四部分(14-17):写幼鸽初长成,“我”震颤、畏怯于它们的本真之美。第五部分(18-20):写老白鸽第一次带小白鸽飞翔，两代白鸽翔于家乡山川上空的情景令“我”陶醉。1、划分文章层次，概括文章各部分的主要内容。一、厘清脉络，体会情感

2、本文记叙了“我”与白鸽相处的经历。快速阅读课文，标出表示时间转换的语句，梳理“我”与白鸽之间的事件和“我”的情感变化。（圈点勾画出关键语句，小组交流讨论）对于白鸽，作者的情感线是：欣喜→关切→期盼→欣赏→被震憾→以之为整个世界→惶恐不安→感动→慨叹→悲伤着急→神圣的崇拜→同频感受孤独→平静→无比惊喜。

时间事件“我”的情感那天早晨起始陶醉、满足喜爱、关切喂食白鸽看四只白鸽在家乡的山川上空齐飞黄昏（夕阳绚烂的光线投射过来）震颤、畏怯欣赏墙头落栖的白鸽那是一个下午喜悦、放心看见长成的幼鸽又是一个美丽的早晨急切、期盼观察初生形态的白鸽这一天欣喜、期盼发现白鸽产卵又是一个堪称美丽的早晨激动、欣慰白鸽主动飞到“我”的手臂上啄食小结：在行文中，作者调动了自己的心灵体验与情感体验，将由美好的白鸽身上得到的喜悦体验融注于笔墨之中，从而生发为一种深沉的人生思考。

1、挖掘白鸽特点，找出文中描写白鸽的语句，在旁边做批注，分析白鸽特点。（以小组为单位，学生交流阅读批注）二、品析白鸽，初探情感①a.那一对老白鸽你养不住，咱们两家原上原下几里路，它一放开就飞回老窝里去了。b.我回去后想了，干脆让白鸽把蛋下到你这里，在你这里孵出小鸽，它就认你这儿为家咧。老舅的话点明鸽子习性——依恋故巢。老舅的话说明了白鸽易于喂养的特点。②至于饲养技术，老舅不屑地说：“只要每天早晨给它撒一把苞谷粒儿……”

③a.两只白鸽轮番飞进飞出，每一只鸽子的每一次归巢，都使纸箱里欢闹