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大班搭建区游戏案例教案及反思

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大班搭建区游戏案例教案及反思

大班搭建区游戏案例教案及反思

一、设计思路

随着科技的发展，人们的生活越来越便利，建筑也越来越多地被高楼大厦所代替，孩子们很难看到有关于建筑物的搭建过程。因此，我们设计了本次活动搭建楼房，旨在通过本次活动，让孩子们了解建筑物的主要结构，并尝试用不同的材料进行搭建。

二、活动目标

1.学习运用不同形状的积木搭建出简单的楼房轮廓。

2.激发幼儿对结构游戏的兴趣，并乐意参加搭建活动。

3.能初步了解建筑师们需要细心耐心才能把房子搭好。

三、准备

物质准备：正方形、长方形积木若干，房子图片一张，背景音乐。

四、过程

1.导入：出示房子图片并引出活动。

今天我带来了一张图片，请小朋友们看看这是什么？(房子)我们一起想象一下我们生活中的房子都是什么样子的？幼儿自由回答。今天我们就来玩一玩“搭建高楼”的游戏。

2.出示积木，引导幼儿观察并尝试。

这里有很多形状的积木，你们认识吗？请幼儿说说并尝试。这么多形状的积木我们应该怎么去选择呢？可以结合房子的图片来看看吗？

3.幼儿操作，教师指导。

提出要求：今天小朋友们一定要动手动脑，尝试用这些积木来搭建自己心目中的房子，注意安全！(播放背景音乐，教师巡回指导)

4.评价、交流。

展示幼儿的建筑作品，请幼儿介绍自己的作品，说说自己是怎样想的，怎样去搭建的。教师小结：表扬认真参与活动的幼儿。

五、反思

本次活动通过图片引导让幼儿对房子有初步的认识，通过观察尝试让幼儿对积木进行大胆的选择与操作。在活动中幼儿参与性较强，能大胆的进行尝试。但在活动中教师指导方面还需进一步思考与探究，如怎样让幼儿对建筑物有更深的认识并引导幼儿在搭建的过程中逐步完善作品。

在活动中可以增加一些小道具，如：建筑物的图片、模型等实物材料，让幼儿有更直观的认识，在搭建的过程中也会更具有想象力与创新性。同时，在评价作品环节还可以让幼儿互评、互学，这样可以让幼儿之间相互了解不同的建筑物形象，丰富幼儿的想象力。

总之，本次活动可以让幼儿了解建筑物的主要结构，并尝试用不同的材料进行大胆的搭建，同时在活动过程中发展了幼儿的想象力、创造力及语言表达能力等。但教师在指导过程中还需耐心、细心地引导幼儿大胆尝试与创新。同时也可以在以后类似活动中多积累经验，为幼儿的全面发展打下基础。

大班搭建区游戏案例教案及反思

一、设计思路：

中班幼儿喜欢玩积木，因为它简单、安全。在大班时我们可以在此基础上提高要求，发展幼儿的思维、提高幼儿的能力。根据本班幼儿年龄特点，为了让幼儿更好地掌握一种搭建技能，培养幼儿的创造能力及空间知觉。因此，本次活动设计“小小建筑师”的主题活动，引导幼儿利用替代物创造性地搭建游乐场。在活动进行中充分让幼儿体验到在游戏中学习的乐趣，发展幼儿的想象力及创造力，使幼儿综合能力得到发展。

二、游戏准备

1.物质准备：各种建构材料（乐高积木、雪花片、纸砖块等）

2.知识经验准备：观察过游乐场实物，有相关的生活经验。

三、活动目标

1.学习建构“游乐场”的技能，尝试用不同的替代物进行搭建。

2.充分发挥想象，培养创造力及空间知觉。

3.积极参与活动，体验成功的快乐。

四、活动过程

（一）导入过程

教师出示游乐场的图片，引起幼儿兴趣。引导幼儿说一说游乐场的各种设施。

（二）展开过程

1.教师请幼儿思考可以用乐高积木搭建出哪些游乐设施？如：摩天轮、小房子、小桥、滑滑梯等。鼓励幼儿大胆尝试，并交流自己的搭建方法。

2.教师出示相应的成品图，请幼儿观察并思考用什么方法可以搭建出这些游乐设施？然后请幼儿进行实际搭建。在此过程中，教师指导幼儿用不同的替代物进行表现。如：用纸砖块表现游乐设施的造型等。

3.结合游戏“小小建筑师”，教师与幼儿共同搭建“游乐场”。教师提供各种材料，请幼儿自由选择。在游戏过程中，教师观察幼儿的表现，给予相应的指导与建议。如：引导能力强的幼儿尝试用替代物表现更复杂的场景；鼓励能力弱的幼儿大胆尝试，不怕失败等。

4.教师组织幼儿交流分享游戏过程，引导幼儿发现不同搭建方法的效果，培养其创造力及空间知觉。鼓励幼儿大胆表达自己的想法，提高其语言表达能力。

（三）结束过程

教师总结本次游戏活动，对幼儿的积极参与和表现给予肯定和鼓励。同时提醒幼儿在游戏中注意安全，遵守规则。让幼儿在轻松愉快的氛围中结束本次活动。

五、活动反思

本次活动通过游戏的形式让幼儿学习建构“游乐场”的技能，充分发挥幼儿的想象力和创造力。在活动过程中，教师给予幼儿充分的自由探索和尝试的空间，培养了幼儿的独立性和自信心。同时，教师也积极引导幼儿观察、思考和交流，提高了幼儿的观察