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学校党建与思想教育

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总第728期

人工智能时代思想政治教育功能研究的变化及特点

□王帅

摘要：思想政治教育功能理论是思想政治教育基础理论的重要组成部分，人工智能时代思想政

治教育功能研究面临新的机遇与挑战。在研究主体方面，人工智能一方面为研究主体提供了深

化认识思想政治教育功能的客观性和普适性的研究工具和研究方法，另一方面容易造成对思想

政治教育功能研究独特性的忽视与遮蔽。在研究内容方面，人工智能促使思想政治教育功能的

生成要素之间的关系发生变化，使得思想政治教育功能研究的内容更加丰富。在研究环境方面，

人工智能赋予了思想政治教育功能研究环境更多能动性，有助于研究的深化发展。在研究方法

方面，人工智能既成为驱动思想政治教育功能研究方法变革的主要力量，也使其面临一定的伦理

危机。

关键词：人工智能时代；思想政治教育；功能；变化

作者简介：王帅，中山大学党委办公室副主任，副研究员。（广东广州510275）

基金项目：本文系教育部2022年度高校思想政治理论课教师研究专项重大课题攻关项目“高校思

政课的公众形象塑造研究”（课题编号22JDSZKZ07）的阶段性研究成果。

DOI：10.19865/j.cnki.xxdj.2024.17.021

中图分类号：D64文献标识码：A文章编号：1007-5968（2024）17-0086-03

思想政治教育功能研究是思想政治教育基础视与遮蔽。

理论研究的重要方向，对功能的揭示为思想政治教一方面，从工具理性视角审视人工智能时代

育研究的深入开展提供了动力支持。随着人工智思想政治教育功能研究主体的变化。工具理性，即

能深度融入人们的生产生活，思想政治教育功能研“通过对外界事物的情况和其他人的举止的期待，

究图景也面临深刻重构，人工智能时代下思想政治并利用这种期待作为‘条件’或者作为‘手段’，以期

教育功能研究的主体、内容、环境、方法都发生了深实现自己合乎理性所争取和考虑的作为成果的目

[1]（P56）

刻变化。把握人工智能时代思想政治教育功能研的”，强调将一切活动都当作达成目的的手

究的变化及特点，对于深化思想政治教育基础理论段。思想政治教育功能研究需要长期大量的教育

研究具有重要价值。实践梳理、教育对象监测、教育效果分析等，以把握

思想政治教育功能的发挥情况以及其随时代和实

一、人工智能时代思想政治教育功能研究主

践发展的功能拓展情况。因此，人工智能赋能思想

体的变化

政治教育功能研究的基础在于极大增强了研究主

人工智能时代下，思想政治教育功能研究主体体对功能实际的分析能力和评价能力。但是，人工

的变化集中体现在其主体性上。主体性是人在主、智能也催化了研究主体的工具理性膨胀。人工智

客体的实践与认识关系中展示出来的本质力量与能通过算法模型为研究主体提供看似最优的“解

属性，是研究主体的根本属性，是影响主体设定研法”，然而这种便利容易使主体形成思维定式，在一

究目标和形成研究内容的根本因素。人工智能为定程度上削弱了研究主体的改革创新能力。在人

研究主体提供深化认识思想政治教育功能的客观工智能的牵引下，思想政治教育功能研究主体面临

性和普适性的研究工具和研究方法，但是，人工智着逐渐滑向“技术崇拜”深渊的潜在危机，陷入技术

能容易造成对思想政治教育功能研究独特性的忽逻辑审视思想政治教育功能的思维定式，从而难以

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