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幼儿园小班安全教案《过马路》说课稿

尊敬的各位评委老师，你们好！我是号选手，今天我说课的内容选自小班《幼儿安全早知道》出行安全中的《过马路》。下面，我从教材分析，活动目标、准备，教学重难点，教法、学法，活动过程六个方面对本此教学活动进行说明。

首先，来说说教材：

《过马路》是小班《幼儿安全早知道》“出行安全”中的一个活动。随着交通道路的不断发展，导致马路上发生越来越多的交通事故，让人触目惊心。就在今年国庆期间，我县一名学生就因为交通事故去世了。因此，我们更加要加强幼儿的交通安全教育，知道遵守交通规则的重要性。新《纲要》指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”同时还强调“要密切结合幼儿的生活进行安全教育，提高幼儿的自我保护能力。”本活动的设计通过“过马路”这一课程，让幼儿在轻松愉快的模仿游戏中，知道红灯、绿灯这一交通信号灯和斑马线的作用，增进幼儿的安全意识和规则意识，适合小班幼儿的年龄特点和认知水平。因此，这一活动的设计理念源于生活，又能服务于幼儿的生活。

根据小班幼儿的年龄特点和身心发展规律，我制定了以下三个活动目标：

1、认知目标：知道在马路上要遵守“红灯停、绿灯行”和过马路走斑马线的交通规则。

2、能力目标：培养幼儿的安全意识和遵守规则的能力。

3、情感目标：体验模仿游戏的快乐。

接下来说说活动重点、难点

在与幼儿的交谈中，教师了解到部分幼儿认识红灯、绿灯，懂得“红灯停、绿灯行”的交通规则。但有意识去遵守这一规则却比较难。因此教师通过引导幼儿玩游戏，按照“红灯、绿灯”的信号牌，分别做“停车、开车”的动作，巩固对这一规则的认识，通过游戏使幼儿亲身体验，逐渐强化遵守交通规则的意识，从而突破本活动的重难点。

活动重点的解决有赖于活动难点的克服，为了提高幼儿参与活动的热情，结合小班幼儿具体形象性思维特点和始终贯穿直观性原则，我做了如下准备：

1.知识经验准备：幼儿有在上学、放学路上过马路的经验。

2.物质准备：课件；信号灯道具；布置场地：路口、人行横道。

为了更好地达到教育目标，我确定了以下教法和学法：

著名心理学家皮亚杰曾经说过：“儿童所获得的巨大成就主要不是来自教师传授，而是来自儿童本身，是儿童主动发现、自发学习的结果”因此，教师应当成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。同时小班幼儿以具体形象思维为主，在这里，我将采用直观教学法、情境法、情境体验法和启发提问法。在幼儿的学法指导上，幼儿将通过看一看、想一想、说一说、玩一玩的活动形式，在轻松愉悦的氛围下认知成长。

六、接下来我说说活动过程：

结合幼儿园培养目标和维果茨基的最近发展区理论，在幼儿已有的发展水平上，我设计了以下3个活动环节：

开始环节：游戏导入，激发兴趣。

基本环节：认识红绿灯和斑马线

结束环节：情景游戏，加深印象。

下面具体说说活动环节，首先是

开始环节（游戏导入，激发兴趣）

播放我是小司机的音乐，幼儿手持方向盘在十字路口自由开车，发生冲撞后停止音乐，让幼儿说一说为什么会发生冲撞。请幼儿说一说十字路口的汽车为什么不会发生冲撞。这一环节让幼儿以司机的身份进入情境，激起幼儿活动的兴趣，使幼儿肢体动作得到练习，让幼儿得到愉快的情感体验。并使幼儿初步了解红绿灯的重要性，为下一步认识红绿灯的作用做铺垫。

基本环节：认识红绿灯和斑马线

为了更好的突出重点、突破难点，我采用以下3个步骤进行教学。

第一步骤（认识红绿灯和斑马线）

“小朋友们，今天老师带来了一些宝贝，我们一起去看看吧！“引导幼儿说出红灯停、绿灯行的交通规则。幼儿互相说一说：如果没有红绿灯会怎么样?

第二步骤（看一看讲一讲)

在幼儿的日常生活中不断渗透安全知识，能学以致用才是安全教育的最终目的。同时，小班幼儿以具体形象思维为主，在这里我将采用直观教学法，让幼儿观看过马路的视频和各种图片，带领孩子仔细观察，并提出问题。

观看视频(汽车过十字路口)：边看教师边提问：“小朋友们，汽车和行人为什么停下?”“什么时候才能走?”“红灯亮了，汽车会怎样?”“绿灯亮了，汽车会怎样?”通过观察，让幼儿总结出：看见红灯停一停，看见绿灯向前行。“请你想一想这三张图片中，哪张图片中的行人过马路的方法是正确的呢？”

“为什么这两张图片不正确呀？”

作为引导者，我将组织幼儿进行集体讨论，鼓励幼儿大胆讲述自己的想法并乐意倾听他人的想法，让幼儿在集体讨论中懂得如何处理问题并感受到集体带来的快乐。此时孩子们的注意力已经集中在过马路上，我趁热打铁，进入

第三步骤（学一学，做一做）

“宝贝们真棒！你们都学会了过马路，老师这里有一首儿歌，他可以帮助我们更加安全的通过马路，我们一起来学学吧！”

《过马路》

红灯停，绿灯行；

黄灯来了，等一等。