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大班建构区教研活动方案及反思

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大班建构区教研活动方案及反思

大班建构区教研活动方案及反思

一、活动目标

1.引导幼儿学会使用和整理小型建构材料，能按标记进行活动。

2.培养幼儿与同伴合作游戏的能力，体验合作的乐趣。

3.引导幼儿大胆主动地参与建构活动，提高幼儿动手操作能力。

二、活动准备

1.物质准备：大型建构玩具；积木、插塑、雪花片等小型建构材料；课件、奖章。

2.场地布置：以大班建构区为主，中、小班为邻。

三、活动过程

1.幼儿自由观察不同建构材料的特点，并提出建构主题，引导幼儿自由选择材料进行搭建。

教师：今天我们一起来玩建构游戏，你们喜欢哪种材料就选择哪种材料来搭一搭，想搭什么就搭什么，并记住所拿的材料要和搭建的主题相符合。（幼儿自由搭建，并邀请其他幼儿观看。）

2.展示典型作品，并提问“你是怎么搭的？”引导幼儿说出材料的名称及搭建方法。

（1）教师：谁愿意来介绍一下你们搭建的作品？你们用了哪些材料？你是怎么搭的？（根据幼儿的回答，演示部分作品的搭建过程。）

（2）教师：老师为你们准备了积塑片和插塑，谁愿意来介绍一下这两种材料的名称和特点？你想用它们来搭建什么？

（3）教师：请你们用雪花片来搭建一样你喜欢的物品。（幼儿操作，教师辅导。）

3.教师小结：表扬能按标记进行活动的幼儿，鼓励不会使用的幼儿不要着急，教师要多帮助、指导。并教育幼儿学会与同伴合作游戏。

教师：刚才我们在玩的时候有没有小朋友去打扰或影响其他的小朋友玩建构呢？（没有。）我们应该怎么做呢？（可以和同伴一起商量，分工合作。）

4.幼儿在游戏规则的提醒下继续游戏，并提醒幼儿用完建构材料能放回原处。

教师：我们再去玩一玩吧！要把用完的建构材料放回原处。

四、活动反思

本次活动以建构区为载体，通过材料的投放和教师的有效指导，让幼儿在宽松自由的氛围中主动学习、探索，从而积累丰富的经验。本次活动通过以下几方面来进行有效指导：一是活动前的观察发现、环境创设；二是注重个别差异，适当点拨引导；三是指导幼儿在游戏规则的提醒下继续游戏；四是营造自主合作氛围。整个活动中始终以观察发现为主线，及时捕捉孩子的兴趣点、需要和发展，从观察到个别辅导、经验提升、总结经验再到下一次的观察，形成了一个动态循环。通过孩子们与材料的互动，充分体现了以幼儿发展为本的教育理念，使建构区焕发出了新的生命力。

在本次活动中也存在一些不足：首先是在观察幼儿搭建过程中发现有的幼儿能够用雪花片搭建出不同的造型，有的幼儿却无从下手，表现出对建构活动的无从认识和恐惧心理。其次是在幼儿自由搭建时没有发现孩子对已学过的图形进行标记认识和巩固复习，只顾整体氛围而忽略了个别细节问题。再次是在活动延伸部分缺乏经验提升的总结性话语，如“雪花片建构区的设立不仅锻炼了孩子手眼协调的能力还锻炼了孩子的耐心和合作意识等”。因此教师在以后的活动中要善于观察、勤于思考和善于总结经验，这样才能更好的为孩子服务。

大班建构区教研活动方案及反思

一、活动目标

1.提高幼儿对建构区活动的兴趣，丰富建构材料，提高幼儿的建构技能。

2.培养幼儿团队协作、沟通交流、解决问题等能力。

3.培养幼儿空间方位感知能力和创新思维能力。

二、活动准备

1.调整建构区布局，增加适宜的建构材料。

2.准备好建构活动所需的安全防护措施。

3.组织幼儿进行相关的学习和讨论，为活动做好心理准备。

三、活动过程

1.介绍本次活动的内容和要求，引导幼儿进行讨论和思考。

教师：本次建构区活动我们将围绕“城堡”主题进行，需要大家发挥想象力和创造力，用积木搭建出属于自己的城堡。在搭建过程中，大家要注意安全，不要发生碰撞，保持场地整洁。同时，要与同伴合作，共同完成任务。

2.幼儿自由组队，共同讨论并确定搭建方案。

教师：请大家自由组合，互相商量一下，确定好搭建方案，并做好分工。

3.幼儿开始搭建，教师观察指导。

教师：请大家按照方案进行搭建，如果有问题，要及时提出并讨论解决。同时，要注意观察其他同伴的搭建方法，学习借鉴。

4.搭建完成后，组织幼儿进行交流分享。

教师：请大家分享一下自己的搭建成果和经验，说说自己的想法和创新点子。同时，也要听取其他同伴的意见和建议，共同提高。

5.教师对本次活动进行总结和评价。

教师：本次活动中，大家表现得很好，都发挥了自己的想象力和创造力，完成了任务。但是也有一些不足之处，比如有些幼儿在搭建过程中出现了碰撞等问题，下次要注意。同时，也要表扬一些表现优秀的幼儿，鼓励大家向他们学习。

四、活动反思

本次大班建构区教研活动，通过主题式建构活动的形式，旨在提高幼儿对建构区活动的兴趣