八年级语文上册《二单元 阅读 7. 列夫.托尔斯泰》优质课教案完整版1.pdf

列夫托尔斯泰

教师：

一、学习目标：

1学习用比喻与夸张等修辞手法来描写列夫·托尔斯泰外貌特点的写法，并体会它的作用。

2学习文章欲扬先抑的写作手法，感悟托尔斯泰深邃而丰富的精神世界。

3、感受托尔斯泰的伟大精神，体会茨威格字里行间所传达出对托尔斯泰的赞美与同情。

二、教学重点与难点：

教学重点：

通过赏析托尔斯泰的外貌特征，感悟托尔斯泰的精神世界。

教学难点：

理解“作为一个始终具有善于观察并能看透事物本质的眼光的人，他肯定缺少一样东西，那

就是属于自己的那一份幸福。”

三、课时安排：

一课时

教学过程

一、导入

列夫托尔斯泰不仅是19世纪俄国最伟大的现实主义作家，也是世界文学史上影响最大的作

家之一。他出生贵族，是一个伯爵。人们眼中的伯爵，大文豪可能应该是这样的，或者是这

样的，可是他却是这样的。今天就让我们一起走进茨威格的《列夫托尔斯泰》这篇人物传记

去了解了解他。

二、初识托尔斯泰

（一）分述形象特点

1、昨天，我们共同学习并梳理了这篇课文的结构，我请个同学来说说，这篇文章分为

几部分？每部分写的是什么？我们再来回顾一下昨天学习的第一部分的内容，每段写的是什

么？体现了托尔斯泰外貌的什么特点？

学生说。

明确：第1段须发：多/浓密；是的，作者写到了胡子、眉毛、头发来体现他的多毛。

第2段外貌：失调/崎岖/平庸/粗鄙；作者的这个总印象是具体通过写哪些外貌

归纳出来的？好，概括出来就是他的五官粗鄙

第3段表情：消沉/愚钝/压抑；

第4段气质：普通；作者怎样来体现他的普通？师总结：仔细读来，大家会发现，

这一段几乎每一句都在写他的普通，只是角度不同而已。

第5段身材：矮小/敦实/侏儒。客人见到的托尔斯泰和他们想象中的托尔斯泰是

有很大反差的。

2、请大家阅读文中描写托尔斯泰外貌的句子，并在纸上画出他的简笔肖像画，然后

谈谈你的画。

3、这是大家通过茨威格的文字勾勒出的托尔斯泰的肖像画，以及对他形象的评价。

现在请大家分组拿出笔画出文中作者对托尔斯泰外貌的评价和态度的句子，并总结他的形象

特点。

（二）、总结形象特点：粗鄙、普通托尔斯泰这五方面的形象特点，我们可以进一步概括为

形象特点：外貌丑陋、气质普通

（三）写法特点分析——直接描写和间接描写相结合

大家有没有发现，

前五段都在写托尔斯泰的外形特征，

但是写法上是不一样的？什么不同？

明确：前四段直接描写托尔斯泰的外形特征，第五段则从客人的角度间接写托尔斯泰

的形象特点。

三、走进托尔斯泰

阅读课文6—9段，探究下面的问题。

复习上节课的内容这部分主要写的托尔斯泰的什么？

生答：（1）写犀利目光；（2）写目光蕴情丰富；（3）眼睛有威力；（4）赞美目光犀利，

同时揭示他人生的不幸。

1、理解托尔斯泰的观察力。

（1）老师出示两个句子。

A．这对眼睛不会放过，同样也能全面揭示。

B﹒它们可以照耀在，同样也可以成功地把探照灯光射进。

要求同学对照课文把句子补充完整，并自己读一读。

（2）小组讨论。

A．这两个句子表现了他眼睛怎样的特点。

B．再找几个能体现这一特点的句子。

学生分析。主要是说他的眼睛具有很强的观察力。

找相关的句子，再进行分析。

2．分析托尔斯泰的精神思想

出示句子：托尔斯泰面部的其他部件——胡子、眉毛、头发，都不过是用以包装、保护这对

闪光的珠宝的甲壳而已，这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我

们这个时代放射出精确无误的频波。

这里有一个很明显的比喻句，作者将“胡子、眉毛、头发”比作成“用以包装、保护

这对闪光的珠宝的甲壳”，而将“眼睛”比作成“闪光的珠宝”。闪光的珠宝有什么特点？

明确：外表亮丽内在价值高，珍贵

作者不仅这样写眼睛还说这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我

们这个时代放射出精确无误的频波

他不仅具有观察力，他还能把观察到的东西向社会发射准确的频波。作为一个作家，

他向社会发射频波的方式是什