北师大版初中数学八年级(上)备课资料7-1 为什么要证明 .pdf

第七章平行线的证明

1为什么要证明

典型例题

题型一实验验证结论

例1观察，再验证.

(1)图1①中黑色的边是直的还是弯曲的？

(2)图1②中两条线段a与b，哪一条更长？

①②

图1

分析：先观察得出结论，再实验验证.

解：对于(1)题，直接观察图1①可能得出结论：黑色的边是弯曲的.但实际上，黑色的边

是直的.

对于(2)题，直接观察图1②可能得出结论：线段b比线段a短.但实际上，这两条线段同样

长.

点拨：要判断一个数学结论是否正确，仅仅依靠经验、观察是不够的，必须给出严格的

证明或实验验证.

2

例2在学习中，小明发现：当n＝1，2，3时，n-6n的值都是负数.于是小明猜想：当n

2

为任意正整数时，n-6n的值都是负数.小明的猜想正确吗？请简要说明你的理由.

2

分析：因为n-6n＝n(n-6)，所以只要n≥6，该式子的值都表示非负数，所以猜想不正确.

2

解：(方法1：利用反例证明)不正确.理由：例如当n＝7时，n-6n＝70.

22

(方法2)不正确.理由：n-6n＝n(n-6)，当n≥6时，n-6n≥0.

特别提示：通过此题可说明一点：学生在解答问题时不能太片面，而要全面考虑问题.

题型二推理的应用

1.图形中的推理

例3如图2所示，一根细长的绳子，沿中间对折，再沿对折后的中间对折，这样连续沿

中间对折5次，用剪刀沿5次对折后的中间将绳子全部剪断，此时细绳被剪成段.

图2

解析：用列表法(例图中绳子长度为示意图).

例图…

对折次数(n)123…n

n

段数359…2+1

123n

用n表示段数2+12+12+1…2+1

答案：33

点拨：从简单、特殊的情况入手，运用比较、归纳的方法，探究内在的规律.

2.数学式子中的推理

例4观察下列关于自然数的等式：

2

①1×7+2×9＝5；

2

②2×8+2×10＝6；

2

③3×9+2×11＝7；

1

…

根据上述规律解决下列问题：

(1)完成第4个等式；

(2)写出你猜想的第n个等式(用含n的式子表示)，并验证其正确性.

解题关键：观察等式左右两边的数字变化情况，找出每个式子与序号之间的关