语文统编版（2024）一年级上册 识字6 日月明 教案.docx

课题

6日月明

主备教师

【课前解析】

《日月明》是一篇字理识字的集中识字课,根据会意字构字特点来编写。课文以韵文形式呈现,抑扬顿挫,节奏明快的短句,揭示了会意字构字的特点,有利于学生了解汉字构字的趣味,激发主动识字的热情。

关注韵文结构特点：韵文前四句采用三字一顿的形式，揭示会意字的构字特点，后两句是五字句式，进一步诠释“众、林”等字的构字含义，揭示团结就是力量的主题。韵文音韵和谐，朗朗上口，易于学生诵读记忆。

关于插图：课文配图是三个小朋友在合作植树，三人为众，暗示团结力量大的道理；途中远处小树形象勾勒出“多木才成林”的意境。插图为学生识字、理解、记忆提供了帮助。

关注识字：在这节课的11个生字中,要重点指导翘舌音汉字“尘、众、双”,平舌音汉字“森”,前鼻音汉字“尖、尘、林、森、心、金”;字形教学与字义的理解相结合,借助图片理解会意字的造字原理。

关注写字：本课会写5个生字，其中4个独体字，指导书写让学生先观察独体字的笔画占位，再观察各部分的大小、宽窄，教师范写、学生习练结合。“心”的书写美观需特别指导。

关注词语：课后“读一读”练习中的词语是本课部分生字的常用词语，引导学生认读，巩固识字。

【教学目标】

1.初步了解会意字的构字特点,认识“力、尖”等11个生字。会写“力、男”等5个字和卧钩1个笔画。积累由生字组成的词语。

2.正确朗读课文，体会团结协作力量大的道理。

3.感受识字的乐趣，产生自主识字的热情。

【教学重点】

初步了解会意字的构字特点,认识“力、尖”等11个生字。会写“力、男”等5个字和卧钩1个笔画。积累由生字组成的词语。

【教学难点】

正确朗读课文，体会团结协作力量大的道理。

【课前准备】

课件、词语卡片。

【课时安排】

2课时

教学过程设计

电子版教案

授课教师“二次备课”

第一课时

【课时目标】

1.初步了解会意字的构字特点,认识“力、尖”等11个生字。会写“力、男”2个字。

2.感受识字的乐趣,产生自主识字的热情。

【教学过程】

一、谈话导入，关注题目

1.教师导入：老师为同学带来了两位朋友，请看！它们是日和月，大自然中白天和黑夜里它们为我们带来了光明。日和月都是明亮的，聪明的古人将这两个字组合在一起创造出了“明”字，取日月组合明亮之意。它的偏旁是日字旁，我们可以给它组词：明月、明天、光明。

2.本课要识的字大都是这样的字，让我们一起开始今天的学习吧！

教师板书课题，学生齐读课题。

二、初读课文，扎实认读

1.听读课文：听老师读课文，注意听清每个字的发音。

2.学生自读课文：自读课文，借助拼音朋友把字音读准。

3.开火车检查认读带拼音的课文，一人读一行，纠正字音。

4.学习字词。

认读生字。

①指名学生认读，带拼音齐读，教师重点指导学生读准难读的字：“双、众”都是后鼻音。

②去掉拼音齐读，开火车读。

认读词语。

①学生先自由认读，再带拼音齐读，教师正音。

②去掉拼音齐读。

5.熟字组词读一读。

众：大众、众人、群众双：双人、成双成对、双手

条：一条、两条、纸条心：人心、手心、开心

6.识字游戏：虎头卡翻一翻。

7.把生字放回课文里，去掉拼音读一读，看看谁读得最准确。

三、关注构字，归类识记

1.齐读课文的前两句，圈出会意字。

预设：明、男、尖、尘。

解读“田力男”，随文识字“力”。

①认读“力”字，会给“力”组词：力气、风力、火力。

②教师出示“男”字字形演变，引导学生理解“男”的字义：男子用力在田间耕作。

③再读第一句，感受古人造字的智慧。

解读“小大尖”。

①借助课件展示：上边一个“小”，下边一个“大”字组成了“尖”。

②教师点拨：结合会意字的特点“尖”的意思是末端细小。

③教师引导学生联系生活想一想：你还知道哪些东西是尖的？

预设：草芽尖尖、笋尖、笔尖。

解读“小土尘”，随文识字“尘”。

①认读“尘”。教师范读，学生跟读——指名读——齐读。

②借助课件展示：上边一个“小”，下边一个“土”字组成了“尘”。

③教师点拨：结合会意字的特点“尘”的意思细微的土。

④教师引导学生说一说：生活中你见过哪些“尘”？

预设：灰尘、粉尘、沙尘。

2.齐读课文的第三四句，圈出会意字。

预设：从、众、林、森。

每人选一句自学，通过图片或想象画面，猜测“从、众、双、木、林、森”的意思。

四人小组合作学习，组内交流自己的学习收获。

全班交流学习成果。

①

②认读“众”字，人多为“众”。

③给“众”组词：听众、观众。

⑤

⑥给“林”组词：树林、山林。

⑦认读“森”字，更多更茂密的树木为“森”。

⑧给“林”组词：森林。

⑨学生观察图片，把图片和它对应的生字。

⑩随文识字“双”。

●“双”的意思是两个，成对的。

●联系生活说一说含有“双”的词语或短语：双手、一双袜子、一双