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安塞腰鼓教案

安塞腰鼓教案篇1教学目的：

1、整体感悟，能发表自己的见解。

2、品味排比句式的节奏、气势与激情，感受安塞腰鼓

所宣泄的生命力量。

3、学习本文由写实到写意的写作手法。

教学重、难点：

本文既用写实的笔触描绘了气势磅礴的腰鼓表演，塑造

了可触可感的艺术形象，又用更多的笔墨写意。如何引导学

生借助文字描绘再现形象领略意境是教学的难点;引导学生

品读描绘形象、揭示内涵的排比句，从不同角度、层面感受

安塞腰鼓的所宣泄的生命力量，并发表对课文的见解即教学

的重点。

教学方法：

1、多媒体助学2、诵读导学

教学步骤：

一、导语设计：

安塞腰鼓是我国北方具有代表性的优秀民间舞蹈之一。

有人这样形容道：安塞腰鼓表演起来有股能劲，挥槌有股狠

劲，踢腿有股蛮劲，跳跃有股虎劲，转身有股猛劲，全身使

出一股牛劲，看了叫人带劲，听了给人鼓劲，实实在在足劲!

今天我们学习陕北作家刘成章写的《安塞腰鼓》这篇文章，

借助作者的生动描摹，跟着安塞腰鼓的节奏，体会它的气势，

感受其中的生命律动。

二、研习课文：

(一)首先请大家欣赏全文朗读，在整体感知的同时，根

据板书理清作者的写作思路。

1、看表演片断，听全文朗读(配乐、配画面)。

2、引导学生划分结构层次。

3、划出文中高度概括安塞腰鼓所宣泄的生命力量的一

句话：

容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲

破了、撞开了的那么一股劲!

(二)讲读，重点突破。

1、过渡：安塞腰鼓是一曲生命与力量的礼赞，为了表

现生命挣脱束缚、冲破羁绊、撞开闭塞的雄浑粗犷的力量，

作者十分注意形式与内容的和谐。我们重点品读其中一个片

断，感受作者是怎样造成一种快速跃动的节奏、排山倒海的

气势，来与所要歌颂的生命的力量相辅相承的。

2、精读第二部分第一层次。

播放范读片断(配乐、配画面)，指导朗读，结合具体语

境感受分析排比修辞的表达效果。

(1)问：本文段突出地使用了什么修辞手法?这种手法有

什么表达效果?

(排比。给人一气呵成之感，语言畅达，节奏感强，有

气势，能增强文章的说服力和感染力。)

(2)请同学朗读本文段的排比句，要求读准重音，读出

节奏、气势。

一捶起来就发狠了，忘情了，没命了!(增强气势)

(3)骤雨/一样，是急促的/鼓点;旋风/一样，是飞扬的/

流苏;乱蛙/一样，是蹦跳的/脚步;火花/一样，是闪射的/瞳

仁;斗虎/一样，是强健的/风姿。(节奏感强，渲染动感形象)

黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈

的舞蹈哇安塞腰鼓!(感情充沛，富有感染力)

(4)这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的

阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。

使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧!

使人想起：千里的雷声万里的闪!

使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永

远明晰了的大彻大悟!(层层推进，一气呵成)

(5)容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、

冲破了、撞开了的那么一股劲!

(排山倒海，气势磅礴)

小结：本文段使用排比，将安塞腰鼓的力与美推到极致。

(配合音乐、看画面齐声朗读。)

安塞腰鼓不仅带给我们视觉形象上的刺激，更带来思想

情感上的震撼。看来艺术欣赏不仅要察其形，更要重其意。

我们再来探究一下作者是如何将写形与写意结合起来，从不

同角度、侧面展示安塞腰鼓的美的。

如骤雨，如旋风，如乱蛙，如火花，如斗虎这是安塞腰

鼓的形;

挣脱了束缚、冲破了羁绊、撞开了闭塞这是安塞腰鼓的

意;

使人想起使人想起使人想起联想和想象是联结形与意

的纽带。

3、小结：作者利用排比句式的节奏、气势与激情，再

现安塞腰鼓的恢弘气势，又运用由写实到写意的艺术描摹手

法，揭示了安塞腰鼓所宣泄的生命力量。现在请大家快读文

章其他部分，品味精彩语句，说说自己对安塞腰鼓的感受。

(解决课后练习三)

安塞腰鼓教案篇2一、思想主题

作者以激情四溢的笔墨，描写了的热烈、豪放、激越，