新PEP人教版六年级下册英语教案和反思（最全）.doc

新PEP人教版六年级下册英语教案和反思

瞿溪小学教育集团兴学校区金厅备用

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课时教学设计

课题：Unit1(第1课备课人：金厅上课

时)人：金厅

教学目标：

知识与能力：

1、能听、说、读、写taller、longer、older、younger、shorter，than单词，发音准确。

2、能听懂问句：howtallareyou?i’m1.61meters.能够使用句型：I’mtaller,you’retallerthanme。

3、能够运用新学的内容完成“Doasurveyandreport”任务.

过程与方法：能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。

情感与价值观：

培养学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的信心

让学生养成积极锻炼身体的习惯。教学重点：教学难点：

能听、说、认读taller、能读准than并能运用longer、older、比较级的句型。

younger、shorter单

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词，发音准确。

教具学具课件准备

录音机、磁带、图片探索流程

1．1.warm-up（预习）

（1）日常口语练习

T:Goodmorning,boysandgirls.Howareyoutoday?

Ss:I’mfine.Thankyou.Andyou?

T:I’mfine,too.Thankyou.

2.Playagame.(打开课件，播放人物图片)

T：Look!I’mtallandold.Howaboutyou,...?

S1:I’mthinandshort.What’syourfatherlike,..?

第几课时：1

个性添加（教学反思）

创造学认为，人人都有创造欲，人人都有创造潜能，小学生也不例外。作为英语老师也绝不能轻视学生在英语语言学习中的创造潜能，这就需要正确的学习方法，让学生自主地去探究知识。同时，辅之以教师的引导和帮助，从而培养学生的创新能力。学生的学习动机、求知欲以及全新意识，不会自然涌现，它取决于教师所创设的教学情境，因此教师要积极实行启发教学，创设恰当适宜的问题情境，触动学生的思维，引导学生积极思考和主动探索，激发起他们的创新意识，让学生在同一学习情景中提出不同层次的具有创新意识的问题，并能设法解决自己所提出的问题。

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S2:Myfatheris

strongandtall.

2.Presentation：

（1）.Askandanswerintheclass.(两名学生在讲台上比较身高)

T:Whoistall?/Whoisshort?

Ss:Aistall./

Bisshort.

T:Aistaller

thanB.

（2）.Makesomesentences.

引导学生用than和taller表达身边的同学身高情况.

（3）．利用课件呈现其他新授单词（longer、older、younger、shorter）然后根据班级学生的情况分别编一个

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chant。

（4）．听磁带朗读let’slearn中的内容，并跟读三遍。

（5）.巩固练习。

a看口型，猜单词。

b.抽卡片猜单词。

(6).Pairwork

全班四人一小组，根据实际情况灵活运用今天所学习的五个新但词造句，并且能够拿自己与他人进行比较用英语表述出来。

3、Practice：

(1)．Doasurveyandreport.完成表格

(2)．句子接龙游戏。

S1:I’mtallerthanyou.S2:I’mstrongerthanyou

(3).主情境图练习。教

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师指出dinosaur和smaller的意思。

4、homework（家庭拓展）

(1)调查你的好朋友及

家人的具体身高。

(2)读背今天所学习的五个新单词和句型。

(3)听录音，仿读。

板书设计作业布置Unit1howta