2024届高考模拟作文“正确看待‘林黛玉体’”导写及范文 .pdfVIP

2024届高考模拟作文“正确看待‘林黛玉体’”

导写及范文

【原题呈现】

23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

“横竖就拿那么一点工资，还要24小时使唤人了”“你瞧，又开始画饼了，

我要是信了，怕是要哭断肠去了”……“林黛玉体”在网络走红，在某社交平台，

拥有1.3亿阅读量和5.3万讨论者。有人认为，这种“亚文化”的流行，推动了

古典文学的传播，促进了传统文化的继承和传承。但也有人说，这种“梗文化”，

破坏经典文学的美感，是对经典的随意糟蹋，令人不适。

读了上述材料，你有何看法？请联系现实，写一篇文章，体现你的感悟与思

考。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料的内容及

含意的范围作文，不要套作，不得抄袭；不少于800字。

【审题指导】

本题考查写作能力。

材料解读：本题是一道典型的二元思辨类作文题。

材料由三个部分组成。

第一部分讲的是“林黛玉体”走红引起网友的阅读与讨论。第二、三部分讲

的是网友的观点。一种观点充分肯定“林黛玉体”的意义，认为它是一种“亚文

化”，增强了古典文学作品之于当代的魅力，激活了经典的活力，促进了传统文

化的继承和传承；第二种观点否认“林黛玉体”的意义，认为它是“梗文化”，

是对经典的随意糟蹋。实际上，争论的实质是，如何在网络时代传承经典，传承

传统文化。因此，写作时要围绕关键词“经典”“文化”“网络”展开分析。

考生可扣住其中一个观点来写。不管如何立意行文，都要围绕“经典”“文

化”“网络”展开。

立意指导：

①多点“林黛玉体”又何妨，经典不应神秘化和神圣化。

②激活经典，仅靠网络不可取。

③要尽可能地提供条件引导大众深度阅读，提升大众的古典文学修养，推动

古典文学的传播。

【优秀范文】

1.正确看待“林黛玉”体，多读书继承文化经典

“林黛玉发疯文学”走红后，“林黛玉体会毁掉红楼梦吗”这一话题引发了

大量网友讨论。有人并不觉得这种新的“文学创作”是对书中人物的打趣，反而

认为是因为喜欢而产生的一种共鸣；有人则认为这种行为不尊重经典文学人物，

担心会因此误导没有看过《红楼梦》的人对林黛玉产生误会和偏见，是对经典的

误读；还有人认为这种网络流行语不仅会消耗大众对《红楼梦》的喜爱，还会影

响人们正常的语言表达，造成“网络失语症”……网友的担心虽不无道理，但说

“林黛玉发疯文学”会毁掉《红楼梦》却着实小题大做了。

从使用者的角度看，“玩梗”更多地是享受其带来的愉悦感和互动感，是属

于他们自我情感的另类表达，他们不仅没有想要恶搞经典的意思，相反更多的是

对经典人物的认同。作为互联网语境下的一种文化现象，“林黛玉发疯文学”利

弊共存，一方面应该有充足的文化自信和娱乐精神，对“梗文化”多一点包容和

理解；另一方面，应理性运用这一话术，分清“戏说”和“胡说”的区别，划清

网络语言和书面语言的界限，给予经典作品和汉语文化足够的尊重和敬畏。

从经典文学的角度看，“林黛玉发疯文学”的走红不失为其融入年轻人的一

个契机。知名红学专家夏晓宁说过：“文学经典能流传百年的，都没有那么脆弱。”

经典只有被传播得更广，才会收获更多人的关注，进而吸引更多的人去阅读原著、

爱上原著。与其将经典束之高阁，不如用年轻人喜欢的方式仿写、创作，反而能

够降低原著的距离感。与《红楼梦》相比，《三国演义》被网友“玩梗”的次数

要更多，就拿诸葛亮这一人物来说，前有“诸葛村夫”，后有“卧龙凤雏”，虽

然曾多次“被玩坏”，但人们并没有将这些网络梗带入原著中去，反而有更多的

人因此对诸葛亮和《三国演义》产生兴趣，愿意去进行更深一步的了解和阅读。

“林黛玉发疯文学”的走红虽然带来了极大的流量，但对于文化的传承和革

新来说，显然没有实际意义，当模仿的热度退去后，“林黛玉发疯文学”的价值

也就烟消云散了。

如何借助网络热梗的流量来传播经典文学作品等优秀传统文化，将短暂的流

量转化为持久的热爱，需要相关机构的持续发力。第一，引导正能量。“玩梗”

可以但要适度，不能违背文化审美趣味，不能丑化优秀传统文化，谨防低俗、庸

俗等负面色彩，尤其主流媒体要扛起意见领袖的大旗，树立正确的舆论风向。第

二，增强传播力。密切关注社交媒体中对经典文学作品的复制行为，把握裂变传

播的节点，通过议程设