人教版四年级语文电子教案（最全）.doc

总课时序数:第

课题

本课时教学内容

教学目标

重点难点

4课时上课时间:第周星期()

2.乡下人家授课时数2课时本课时序数第1课时

正确朗读课文学习生字课型讲授课

1.自主学习字词，会认“构、冠”等10个字，会写“构、饰、蹲”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“攀上、装饰、顺序、朴素、照例、率领、倘若”等词语。

2.正确朗读课文，理清文章结构。

3.自读感悟，想象乡村迷人的景色，受到美的熏陶。

深入理解课文内容，感受田园诗情，激发学生对农村生活的向往和热爱之情。

学会抓住要点品读感悟，获得一种学习方法。

教学过程二次备课

一、创设情境，激情导入

1.观看课文插图，你们一定知道咱们今天要上哪一课了。（板书课

题：乡下人家）学生齐读课题“乡下人家”。

今天，我们就和作家陈醉云一起，走进乡村，走进乡下人家。

2.简介作者

二、自学课文，解决字词

1.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。

2.检查学习效果，相机指导。

（1）生字学习

（2）书写指导

（3）词语理解

装饰时令朴素独特照例倘若和谐

三、再读感知，理清结构

1.学生大声朗读课文，想想：如果给课文配画，你觉得可以配几幅图，分别给每幅图起个名字。

2.学生以小组为单位交流读后的收获，教师巡视指导。

3.小组推荐一名同学汇报交流的结果，其他同学做补充。4.教师总结。

四、细读课文，找出全文中心段

1.默读课文，找找课文哪一小节概括了乡下人家的特点？

2.交流默读所得，找出全文的中心段落（最后一节)。

3.全班齐读最后一节，理解“独特”“迷人”的含义，进而理解整

段话的含义。

4.真是这样吗？同学们，我们赶快来读一读最后一小节，从作者的

语言描述中去发现乡下人家“迷人”“独特”的美吧。

五、课堂总结，再现课文。

1.乡村生活真是太美了，不论什么时候，不论什么季节，都有一道

独特、迷人的风景，请你想象乡村生活的画面，再读一读全文吧！

2.学习了这篇课文，让我想起一首古诗，快来跟老师一起读读吧！

孟浩然《过故人庄》：

故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，

把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。

六、布置作业

1.抄写生字

2.读熟课文

1.乡下人家

板书设计

装饰时令朴素独特照例倘若和谐

教学反思

总课时序数:第5

课题

本课时教学内容

教学目标

重点难点

课时上课时间:第周星期(

2.乡下人家授课时数2课时本课时序数学习课文课型1．感受乡下人家的独特迷人，受到美的熏陶。

2．学会抓住要点品读感悟，获得一种学习方法。

感受乡下人家的独特迷人，受到美的熏陶。

学会抓住要点品读感悟，获得一种学习方法。

教学过程

)

第2课时讲授课

二次备课

一、复习字词，导入课文

1.复习本课重点字词。（齐读）

2.朗读课文，指名说课文主要内容。

二、体验情感，学习方法

1.那我们先从第一自然段开始指名读，其他同学边听边注意这一段一共有几句话，并思考每一句主要写的是什么。

2.学习第二自然段，指名读。

（1）这一段有几句话，分别都写了什么？

（2句，第一句种花（花）；第二句种竹（竹）；第三句看笋）根据学生回答，板书：种花种竹

（3）那你们喜欢这里的花呢，还是喜欢这里的竹呢？有喜欢花的有喜欢竹的，那就先看写花这一句，大家一起读一下。有不明白的地方吗？

（4）此时如果让你用一个字概括，你会用什么？（好风光）

（5）看，抓住要点品读感悟，这样我们又把第2段变成了一句诗，读一读。好玩吗？

三、抒发情感，学习方法

（学生在学会方法的基础上分组探究，自主抒发对课文的感悟，概括出四句诗。）

1.看来同学们已经基本学会了这种抓住要点品读感悟的读书方法，同学们想不想自己试试？下面3、4、5、6段每组读一段，看能不能也概括出一句诗来，把它写在该段的空白处。但要注意你们概括的诗句要能和上面的连起来，读起来要顺口。

（1）学生自学，师巡视指导，

（2）学生汇报：概括的诗句是什么？每一段主要写什么？

2．抓住要点品读感悟，我们又概括出了四句诗！下面我很想听听你们又是抓住哪些重点词句进行品读的呢？

3.课文写得精彩，你们说得更精彩！同学们，这就是乡下人家充满

情趣的房前屋后，这就是乡下人家独特迷人的一年四季。有默