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二年级数学上册3角的初步认识第2课时直角锐角和钝角的认识2锐角钝角的认识导学案新人教版.docVIP

二年级数学上册3角的初步认识第2课时直角锐角和钝角的认识2锐角钝角的认识导学案新人教版.doc

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    锐角、钝角的相识

    课题

    锐角、钝角的相识

    课型

    新授课

    设计说明

    1.让学生借助实物图自主建立锐角和钝角的表象。

    低年级的学生学习概念一般都要经过直观感知——形成表象——抽象特征——内化成概念这一过程。锐角和钝角的教学属于概念教学。在第一环节的教学中，让学生结合实物图，找出实物图中的角，激发学生的学习爱好，再通过课件演示，抽象出锐角和钝角的特征，从而使学生知道数学来源于我们的生活。

    2.在活动中探究，经验建模过程。

    在学习活动中，学生更情愿自己去经验、去实践，因此，要让学生经验“体验”的过程。角是一个抽象的概念，而锐角和钝角是在抽象概念的基础上进行分类、概括而

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