从研究视野透视如何将生成式人工智能有效嵌入教育——基于328篇CSSCI文献Citespace知识图谱分析(1).pdfVIP

第41卷第5期江汉大学学报（社会科学版）Vol.41No.5

2024年10月JournalofJianghanUniversity（SocialScienceEdition）Oct.2024

从研究视野透视如何将生成式人工智能

有效嵌入教育

——基于328篇CSSCI文献Citespace知识图谱分析

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王群，杨雪

（1.中共重庆市委党校重庆经济社会发展研究所，重庆400041；2.中共重庆市委党校法学教研部，重庆400041）

摘要：随着人工智能技术的发展和国家教育转型的需要，生成式人工智能以其强智能

性，展现了在教育领域广泛运用的潜能。我们利用可视化软件CiteSpace对328篇教育领域生成

式人工智能的CSSCI研究文献进行分析并绘制知识图谱，探究教育领域生成式人工智能的研究

现状和发展趋势。结果表明当前教育领域生成式人工智能的研究主要围绕生成式人工智能在

教育中的逻辑论、效用论、风险论和路径论展开，极富启发意义。未来应注重从不同学科、学段

和地区等细分领域拓展教育领域生成式人工智能的研究空间；从实践中来，到实践中去，深化

教育领域生成式人工智能的实践经验和典型案例的研究；与国际接轨，开拓国际视野，深化相

关议题中外对比的纵深研究；跳出专业学科的藩篱，深化教育领域生成式人工智能跨学科的融

合研究。

关键词：生成式人工智能；教育领域；CiteSpace；研究展望

中图分类号：G40文献标志码：A文章编号：2095-9915（2024）05-0036-09

DOI：10.16387/ki.42-1867/c.2024.05.004

2022年11月30日，OpenAI发布ChatGPT，这标志着生成式人工智能新的飞跃。在这一背景下，

生成式人工智能对教育领域带来的影响引发学界广泛讨论，围绕“什么是生成式人工智能”“生成式

人工智能对于教育到底有哪些作用以及会带来哪些挑战”“如何应对生成式人工智能对教育的冲

击”等论题形成了大量研究成果，具有重要参考价值。然而，当我们谈论教育领域的生成式人工智

能时，我们到底在谈论什么？只有准确把握教育领域的生成式人工智能过去研究了什么，才能明晰

现在及其未来怎样更好地进行研究。本文运用CiteSpace科学计量软件，通过分析相关研究文献总

体特征、主要内容、关键词共现以及聚类图谱，力图全方位、多角度地对教育领域生成式人工智能研

究进行文献梳理，以期更准确地把握该领域研究现状及其演变趋势，明晰教育领域生成式人工智能

最新研究进展和薄弱环节，进而为该领域的理论深化研究提供新的学术素材和知识参考。

一、数据来源和研究方法

为全面展示学界围绕教育领域生成式人工智能的研究状况，增强文献综述研究的聚焦性和代

收稿日期：2024-07-27投稿网址·在线期刊：http：///jhdx_sk

基金项目：重庆市研究生教育教学改革研究项目“党校法律硕士研究生特色课程体系的建设与实践”（yjg203131）；

重庆市研究生教育教学改革研究项目“人类命运共同体融入国际法课程思政体系构建与实证研究”（yjg243129）

作者简介：王群，男，中共重庆市委党校重庆经济社会发展研究所教授，博士后；杨雪，女，中共重庆市委党

校法学教研部硕士研究生。

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2024年第5期王群，杨雪：从研究视野透视如何将生成式人工智能有效嵌入教育

表性，我们在中国知网（CNKI）期刊库中选择主题，以“生成式人工智能+ChatGPT+生成式AI+AIGC”

并“教育+培育+培训+培养+教学+教研+智慧课堂+学校”为条件（依知网检索规定“+”表示“或”的关

系），以CSSCI为期刊来源，共检索出342篇（截至时间为2024年4月30日），去除记者采访、新闻、通

知以及弱相关性的文献之后，选定了328篇文献作为分析样本。根据上述样本创建项目，导入

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