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2024五年级下册语文教学工作计划四篇

五年级下册语文教学工作计划篇1

一、班级情况分析：

本班大部分学生能利用汉语拼音帮助识字、阅读和读写学过的词语，懂得意思，一部分

会口头或书面运用。但基础知识的掌握仍然是薄弱环节，需要进一步加强指导。

本班中还有五、六个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难。

本学期我打算从学生行为习惯、学习习惯抓起，注意培养后进生良好的学习习惯，调动其积

极性，形成活泼、生动的学习氛围。另外，充分发挥小组学习的优势，调动学习积极性。

二、教学目标：

1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话，能正确认读学过的多音字，能

辨别形近字。

2、继续学写钢笔字，要求正确、端正、整洁。要求坐的姿势、握笔姿势正确，养成认

真写字的的习惯。

3、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能领会句子中含着的意思。

理解段与段之间的联系，了解课文作者安排材料的方法。能用归并段落大意和回答几个问题

再连起来的方法归纳课文的主要内容。能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。

4、能有顺序、有重点地观察周围的事物，初步养成认真细致观察的习惯。学会按事情

发展顺序和按事物的几个方面安排材料，列提纲作文。能写条理比较清楚、内容比较具体的

简单记叙文。写记叙文和应用文要求语句通顺，会用常用的标点符号。

5、听程度合适的讲话和广播，能抓住主要内容。能辨别别人说话中内容和语句上的正

误。能抓住主要内容复述一件事。讨论问题时能大胆发表意见，讲清自己的意思，说话有礼

貌。

6、初步了解我国优秀的传统文化，热爱祖国，立志报效祖国；了解今天的幸福生活来

之不易，继承和发扬革命传统；初步培养热爱人民群众、为人民服务的思想；初步形成珍惜

时间、艰苦奋斗的品德。

三、教材简析：

本册教材是以语文知识和能力训练为序编排。教材编写时，把《义务教育全日制小学语

文教学指导纲要》规定的六年制第五学年的教学目标分解成若干个训练点。这些训练点根据

儿童身心发展水平和语文知识、能力的内在联系，循序渐进地安排在第九、第十两册教材中。

本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看，第一条线索按由易到难、

由浅入深的原则安排训练点；从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把阅读、听说、习

作训练组成单元。力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。在确定了各单元的训练目标

以后，根据单元目标编选课文和练习。

四、教学措施：

1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。

2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字

给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的

朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人

人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实

效。

3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要

充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。

4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组

织教学。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的学习提示的作用，根据课文的特

点，适时地指导学生掌握学习方法。

5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。

五年级下册语文教学工作计划篇2

一、教材分析

课程标准提出了明确第三学段的习作要求，内容要具体，感情要真实，能写简单的记实

作文和想象作文，能写常见的应用文。本册教材围绕上述习作要求安排了8次习作训练，在

习作类型上，重点安排了记实作文，还安排了写书信、研究性报告、表扬稿等应用文的练习。

二、班级情况分析

五年级共有61人,其中男生37人，女生24人，所有学生都是农村子女，所以部分学生

作文基础一般，少部分学生作文的语句还不够通顺，标点符号还不能正确使用，另外大部分

学生缺乏想像力和观察能力，本学期需加强这方面的训练，提高他们的观察能力和想象能力。

部分学生基础扎实，语言功底深，想象力丰富，本学期将进一步提高他们的作文水平。

三、教学要求

要注意激发学生对生活的热爱，调动学生观察、思考和练笔的积极性。无论是写记实作

文还是写想象作文，都要鼓励学生自由地表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表

达真情实感。要根据学生的实际