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高考正确运用常见修辞手法复习指导

作者：张来虎关卫兴

来源：《广东教育（高中）》2022年第01期

一、课标要求

修辞即修饰文辞，是在使用语言的过程中，利用多种语言手段以收到尽可能好的表达效果

的一种语言活动。修辞通过调整和修饰语言，使说话或写文章更准确明白，生动形象。如果说

语法是研究语言表达对不对的问题，修辞则是研究语言表达好不好的问题。

修辞包括消极修辞和积极修辞，主要是词语的锤炼、句式的选择和各种修辞方法的运用

等。修辞学上的各修辞手法（修辞格）都是积极修辞，高考常考的修辞手法有比喻、比拟、借

代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问等九种。

新的《普通高中语文课程标准》对“正确运用常见修辞手法”的要求是：

掌握1.常用修辞的特点及其使用效果，掌握祖国语言文字特点及其运用规律。

形2.成个体语言经验，发展在具体语言情境中正确有效运用祖国语言文字进行交流和沟通

的能力。

通过语言运用，3.获得直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造性思维的发展。

新课标、新高考都非常重视语言建构和运用这一核心素养，正确运用修辞手法就是这一核

心素养中的重要内容。2020年和2021年的新高考卷均单独设题考查，题型有变化，形式较新

颖。近年来该考点的考查内容和方式包括：在语言运用题中，根据需要运用修辞手法来表达或

鉴赏分析;在诗歌鉴赏题中，结合诗句内容分析修辞手法的作用及其表达效果;在现代文阅读题

中，结合文章内容分析修辞手法在具体语境中的表达效果;在作文中，要求善用修辞手法，提

升作文的趣味性和语言表达的艺术性。

本专题主要总结“语言文字及运用”板块中的修辞手法知识及考查类型。

“语言文字及运用”板块中修辞手法的主要命题形式为：在准确辨识常见修辞手法的基础

上，能够根据语意和语境的要求对修辞手法做出判断，运用修辞手法进行表达，对修辞手法运

用的表达效果做出分析和鉴赏等，所给材料、所设情境多来自现实生活，与自然、社会和人生

密切相关。

二、高考指津

例一：（2020年新高考全国Ⅰ卷）阅读下面的文字，完成题目。

我决定步行回家，我喜欢走夜路，何况此时夜凉如冰。我越过立交桥，走进了二环路西侧

人行道。这条环路是北京塞车最严重的道路之一。白天黑夜，红尘万丈，车流缓缓，永远像一

条黏稠的河。不知不觉，我发现已经走到了朝阳门立交桥附近。

【题目】比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。

【答案】①句中把塞车的路比作黏稠的河，体现了比喻的相似性。②路和河的形状相

似，车流和水流相似。③塞车时汽车行驶缓慢，和河水因杂质多而黏稠时流动缓慢相似。

【命题特点分析】本题要求分析比喻的相似性，考生需明确比喻的特点——不同类的事物

在某个点上具有相似性。选取的比喻具有多点相似性，需要考生细致分解：首先是整体形状的

相似性，其次是具体特性的相似性。此题可考查形象鉴赏能力、形象思维能力和逻辑分析能

力，从而使考生能更好地理解和运用修辞。

例二：（2021年新高考全国Ⅰ卷）阅读下面的文字，完成题目。

传统文化展现传统节日，传统节日传承传统文化。剪纸灯谜，描绘城乡风物;秧歌花鼓，

传播时代精神。火树银花踏歌行，古风新韵颂文明，一席汁醇味正的文明盛宴，让市民近距离

感受到传统文化的深厚魅力和传统节日的浓厚氛围。

【题目】文中画横线的句子使用了对偶的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。

【答案】①意义紧密相连。“剪纸灯谜”和“秧歌花鼓”都是传统民间艺术名称，两两相

对;描绘“”和“传播”、“城乡”和“时代”、“风物”和“精神”也都是两两相对。②形式整齐，节奏感

强，朗朗上口，有助于烘托节日的欢快气氛。

【命题特点分析】本题要求分析对偶的“构成”和“表达效果”，考生既要准确掌握对偶修辞

构成的特点，又要结合语境了解其作用。对偶要求上下两句字数相等，结构一致，词性相对。

考生通过分解具体的句子，可对其构成有更直观的理解;通过对表达效果的分析，可深入体会

对偶的作用。要学会并自觉运用对偶，就要对其有深入的认识和感受。

【备考启示】近两年高考对正确运用常见修辞手法的考查侧重在对修辞手法的构成特点和

表达效果的分析上，考查得更细致和专业，考生需对九种常用修辞的概念和作用有全面把握。

三、基础必备

比喻1.

比喻，即俗称的“打比方”，就是抓住两种不同性质的