第四单元 逻辑的力量 学习活动三《采用合理的论证方法》课件--统编版高中语文选择性必修上册.pptx

主讲教师：采用合理的论证方法——走进辩论现场学校：册别：选择性必修上册学科：高中语文（统编版）

第十课时采用合理的论证方法——走进辩论现场AB深入认识驳论的三种形式A教学目标B有序推进辩论会

一篇合理的议论文需要满足的要求论点：概念准确，内涵和外延清晰论据：论据真实，论据的阐释合理。论证：前提为真，推断严谨。第十课时采用合理的论证方法——走进辩论现场

第十课时采用合理的论证方法——走进辩论现场就论证方式而言，可分为立论和驳论。立论是直接阐明论点，与之对应的是“立论文”驳论是通过反驳对立的论点来阐明自己的主张，与之对应的是“驳论文”

第十课时采用合理的论证方法——走进辩论现场驳论主要有三种形式：1.驳论点：直接驳斥对方的论点。2.驳论据：通过批驳对方的论据来驳倒对方的论点。3.驳论证：通过批驳对方的论证过程的谬误来驳倒对方的论点。

活动1：深入认识驳论的三种形式学习任务一第十课时采用合理的论证方法——走进辩论现场驳论点示例1.俗话说:一个好汉三个帮可俗话又说:靠人不如靠己!示例2.俗话说:人不犯我,我不犯人可俗话又说:先下手为强,后下手遭殃!

活动1：深入认识驳论的三种形式学习任务一第十课时采用合理的论证方法——走进辩论现场员外:“身无分文?哼！你骑着的宝马比我家的牛值钱;你身边的那个瘦子穿的皮草,比我穿的绫罗绸锻值钱;你挑担子的挑夫还烫着卷发,就连你身边的那头猪都比我家的肥。凭什么要施舍给你吃的!唐僧……驳论据示例3：唐僧带领徒弟化缘,敲开了一员外家的门,唐僧：“阿弥陀佛,施主,给点吃的吧!”员外:“你们比我有钱,怎么还向我要吃的?”唐僧:“我们是和尚,身无分文,怎么可能比您老人家有钱呢?

活动1：深入认识驳论的三种形式学习任务一第十课时采用合理的论证方法——走进辩论现场驳论证个劲的说他们的净水器如何如何的好,像人的肾一样,能过滤掉那些脏物质。我老妈神叨叨的来了一句:“肾过滤完剩下的不是尿吗?”示例4：前几天有人上我家推销净水器,一

活动1：进入辩题学习任务二辩题：温饱是不是谈道德的必要条件第十课时采用合理的论证方法——走进辩论现场

活动2：明确立场学习任务二辩题：温饱是不是谈道德的必要条件第十课时采用合理的论证方法——走进辩论现场根据辩题，写出正反双方的立场。(1)正方立场：_______________________(2)反方立场：_______________________

活动2：明确立场学习任务二辩题：温饱是不是谈道德的必要条件第十课时采用合理的论证方法——走进辩论现场正方观点：温饱是谈道德的必要条件反方观点：温饱不是谈道德的必要条件

活动3：观点分析学习任务二辩题：温饱是不是谈道德的必要条件第十课时采用合理的论证方法——走进辩论现场以下哪些是正方观点？哪些是反方观点？哪些都不是？没有温饱免谈道德谈道德的都是温饱之人不温不饱依然谈道德有人处于温饱之中，却不谈道德温饱之人都谈道德可根据假言推理的相关规则来判定。

活动3：观点分析“温饱是谈道德的必要条件”是必要条件假言推理，可以转化成“只有温饱，才谈道德”分析正方：“谈道德的人必温饱”“不温饱就不谈道德”没有温饱免谈道德谈道德的都是温饱之人辩题：温饱是不是谈道德的必要条件

活动3：观点分析“温饱是谈道德的必要条件”是必要条件假言推理，可以转化成“只有温饱，才谈道德”分析正方：“谈道德的人必温饱”“不温饱就不谈道德”没有温饱免谈道德谈道德的都是温饱之人分析反方：“温饱不是谈道德的必要条件”与正方刚好相反，正方观点的负命题即为反方观点“谈道德的人不一定温饱”“不温饱的人也谈道德”不温不饱依然谈道德辩题：温饱是不是谈道德的必要条件

活动3：观点分析分析反方：“温饱不是谈道德的必要条件”与正方刚好相反，正方观点的负命题即为反方观点“谈道德的人不一定温饱”“不温饱的人也谈道德”不温不饱依然谈道德辩题：温饱是不是谈道德的必要条件

活动3：观点分析“温饱是谈道德的必要条件”是必要条件假言推理，可以转化成“只有温饱，才谈道德”分析正方：“谈道德的人必温饱”“不温饱就不谈道德”没有温饱免谈道德谈道德的都是温饱之人分析反方：“温饱不是谈道德的必要条件”与正方刚好相反，正方观点的负命题即为反方观点“谈道德的人不一定温饱”“不温饱的人也谈道德”不温不饱依然谈道德无关的观点：有人处于温饱中，却不谈道德；温饱之人都谈道德。（这两个观点是充分条件假言推理的相关推理。）辩题：温饱是不是谈道德的必要条件

活动4：概念界定学习任务二辩题：温饱是不是谈道德的必要条件第十课时采用合理的论证方法——走进辩论现场以下对“温饱”概念的界定，哪些对正方有利？哪些对反方有利？温饱是人最基本的衣食需求温饱就是社会上总体无衣食