六上《开国大典》第二课时教学设计.docxVIP

语文学科六年级上册第二单元备课

第7课：

一、研判教材

《开国大典》记叙了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，揭示了中华人民共和国成立的伟大历史意义，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的感情。全文共十五个自然段，按照开国大典进行的顺序叙述(先讲大典开始前会场上的情况;然后进典礼的主体超分-毛泽东宣布中华人民共和国中央人民政府成立、升国旗、宣读中央人民政府公告;接着进阅兵式的盛况:最后进群众游行。场面描写是课文的一大特点:群众进场、举行典礼、阅兵式、群众游行等众多场面都描绘得有声有色，令人印象深刻，突出了开国大典喜庆、庄严、隆重、热烈的气氛。

课文的一个个场面描写中，对毛主席的直接描写虽然不多，但很典型。毛泽东宣布“中华人民共和国中央人民政府今天成立了”“不断地向群众挥手”，通过这些言行的描写、会场环境的描写及人们激动心情的描写，我们能感受到这位领袖的伟大形象。

二、第二课时四单设计

《开国大典》预学指导单

你从哪些词语中读懂了开国大典的盛大庄严？——”画出描写开国大典盛大庄严的词语或句子，并做好批注。

2.展开你的想象，让自己置身于开国大典场面之中，你会看到什么、做什么？有什么感受？

《开国大典》预学检测单

1.这篇课文为我们描绘开国大典的几个场面，分别是哪几个场面？用自己的话说一说。并借助几个场面的描写，概括开国大典的过程。

2.课文中你很多语句描写了开国大典的盛大庄严之态从第（）自然段中()等词可以看出。

《开国大典》课堂共学单

任务一：从阅兵仪式的描写中找一找，秦钟哪些句子是点的描写，哪些句子设计免得描写，细细品读，说说这样写有什么好处。

任务二：你又从哪里读懂了群众喜悦兴奋？用“﹏﹏”画出相关词语或句子，细细体会。

（学习任务要求：确认小组长、记录员。小组讨论时间分钟）

《开国大典》课后巩固训练单

积累课文中点面描写的句子，朗读品味，点面结合的写法的好处。

小练笔：用点面结合的方法选择以下任意场景进行描写。

六一儿童节真热闹啊！

年三十进了，年味儿越来越浓！

运动场上一片热烈、激动的气氛！

三、第二课时教学设计

课题

开国大典

课型课时

新授第二课时

学习

目标

1.了解开国大典盛况，结合重点语句.感受热烈、庄重的气氛。

2.体会阅兵式这个场面中的点面结合的描写方法。

3.结合开国大典的盛况和重点语句，体会中国人民为新中国诞生而幸福、激动的思想感情。

教学重点

1.了解开国大典盛况，结合重点语句.感受热烈、庄重的气氛和中国人民为新中国诞生而幸福、激动的思想感情。

2.体会阅兵式这个场面中的点面结合的描写方法。

教学难点

体会阅兵式这个场面中的点面结合的描写方法。

教学准备

课课件、四单

教学活动

教学阶段

教师活动

学生活动

设计

意图

二次复备

精

准

检

测

一、复习导入

1.回个课文内容

课文按照大典前--——大典中---——大典后的顺序描述了群众入场（4）、举行典礼（5-10）、阅兵仪式（11-13）、群众游行（14）这几个盛大而隆重的场面。

2.2.典礼前会场有多么的盛大呢？群众们又是怀着怎样的心情入场的能？读读第1-4自然段，找一找相关语句。

1-4自然段，找一找描写群众入场有多么的盛大？群众们又是怀着怎样的心情入场的的相关语句。

学生交流相关语句，体会典礼盛大、群众的心情。

培养学生的概括能力与语言表达能力。

精

准

释

难

聚焦典礼、感受盛况。

默读5-10自然段，说一说：典礼的过程是怎样的？作者着重描写了哪几个小场面？

在上一课中，我们学习了点面结合的描写场面的方法，本课中点面结合的描写尤其多，请自由朗读5-10自然段，找出着重描写的几个小场面中的对“点”和“面”的描写。

3.学生交流。

4.引导发现：

（1）读点的描写句子，说说你发现了什么？

（2）读面的描写句子，你有发现了什么？

（3）小结：点的描写集中在对毛主席的描写上，面的描写集中在三十万人民群众的描写上。

3.在场有30万人，为什么作者至终点描写毛主席？（最重要最具代表性得的“点”）

4.齐读面的描写，，你感