第五课 和谐的师生关系课件(2课时，共30张PPT)-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册.pptxVIP

第五课和谐的师生关系第二单元成长的时空第1框走近老师

1.了解教师职业。2.掌握老师在我们成长过程中的作用。3.时代发展对老师的要求。学习目标

活动一：生活观察答案：（示例）（1）幼儿园时的老师，多才多艺，亲切和蔼，关心我们的生活和学习。小学时的老师，和蔼中不乏严厉，亲切中存在威严，既教我们知识，又教我们做人。现在的老师，知识渊博，在教我们学知识的同时，还教我们怎样探究问题，亲切和蔼，有着强烈的责任心。（2）老师是一个和蔼的长者，一言一行为学生做出榜样，一举一动影响着我们。老师是一盏灯，照亮我们前行的道路；老师是一杯水，让我们在知识的海洋中遨游；老师为了我们呕心沥血。（3）①教师要保证专业技能过硬，研究学法和教法，并将理论和实践有机结合起来；②教师要培养良好的职业道德素养，做到爱岗敬业、以身作则，将爱心融入教育中；③教师的工作节奏相对平缓，但也渗透着体力和脑力双重劳动；④教师要全面而充分地了解学生，做学生的榜样；⑤教师要有责任心；等等。

活动二：相关链接点拨：本相关链接介绍了孔子和陶行知的教育思想，他们的教育思想对后世产生了深远影响，从而让我们懂得教师是人类文明的主要传承者之一，教师对人类文明作出了突出贡献，值得我们尊敬。孔子陶行知

师范院校专业学习获得教师资格证教育实习招聘面试岗前培训教师是履行教育教学职责的专业人员。活动三：老师的修炼之路

含义：教师是履行教育教学职责的专业人员。《中华人民共和国教师法》明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求。考《教师资格证》任用培养培训遵守《中华人民共和国教师法》活动四：教师的任职条件

教师职业（2）教师是履行教育教学职责的专业人员。《中华人民共和国教师法》明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求。教师作为人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的重任。（1）教师是一个神圣的职业，承担教书育人的使命。教师对人类数千年文明的延续发挥着重要作用。

活动五：探究与分享答案：同意。男生的观点强调我们的成长离不开老师的教育和引导，老师是我们成长道路上的引路人。女生的观点也对，随着我们年龄、知识的增长，我们获取信息的渠道越来越多，有些知识可以通过其他途径学到，女生的观点并没有否定老师的作用。

你从这则材料中体会到老师有何作用？1974年，17岁的张桂梅来到云南支边。看到一个个因贫困失学的山区女孩，她下定决心创办免费女子高中，通过教育改变山区女孩的命运，阻断贫困的代际传递。张桂梅说：“有种精神撑着我，说到底是共产党员的初心和使命，让我直面这片热土时，心里不愧。”张桂梅影响了无数学生，让学生们有了读书写字的机会，也让她们懂得了什么是无私奉献，在她们的心中埋下小小的种子。随着她们的长大，种子渐渐发芽，萌生出了共产主义理想的小花。活动六：老师的作用

老师的作用老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。老师是我们锤炼品格的引路人，是我们学习知识的引路人，是我们创新思维的引路人，是我们奉献祖国的引路人。活动七：阅读感悟点拨：本阅读感悟帮助我们进一步理解教师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。

活动八：好老师的“四有”标准1有理想信念2有道德情操3有扎实学识4有仁爱之心

时代发展对老师的要求随着时代的发展，老师正在不断改变工作理念和工作方式，不断提高自身素养，努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。

活动九：阅读感悟点拨：本阅读感悟帮助我们进一步理解教师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。

走近老师教师职业（1）教师是一个神圣的职业，承担教书育人的使命。（2）教师是履行教育教学职责的专业人员。老师的作用锤炼品格的引路人学习知识的引路人创新思维的引路人奉献祖国的引路人时代发展对老师的要求板书设计有理想信念有道德情操有扎实学识有仁爱之心

第五课和谐的师生关系第二单元成长的时空第2框珍惜师生情谊

1.了解师生交往理想而美好的状态。2.怎样建立良好的师生关系。学习目标

活动一：生活观察

师生交往理想而美好的状态彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。

活动二：探究与分享小宁是一位班里的学习尖子。这一天，数学老师有些感冒，在课上讲解数学题。可是，小宁突然发现，数学老师讲错了。于是，他站起来向老师大吼：“还当老师呢，老胳膊老腿，脑子也不好用了吧。”你赞同小宁的做法吗？答案：不赞同。因为老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人，我们应主动理解、关心老师。

怎样建立良好的师生关系（1）老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人，我们应主动理解、关心老师。

活动三：探究与分享答案：（1）毛泽东和他的老师徐特立之间