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小学读物管理工作实施方案

小学读物管理工作实施方案1

为全面贯彻落实国家教育部、市教委和区教育局关于“中小学生作业管理、

睡眠管理、手机管理、读物管理、体质管理”（以下简称“五项管理”）等工作

通知精神，结合教育部《关于中小学生课外读物进校园管理办法的通知》（以下

简称《管理办法》），丰富学生阅读内容，拓展阅读活动，规范课外读物进校园

管理，防止问题读物进入校园，充分发挥课外读物育人功能，结合学校实际，特

制订本方案。

—、工作目标

认真贯彻落实教育部印发的《管理办法》要求，充分认识课外读物进校园管

理的重要意义，不断提升学校图书馆服务教育教学能级，规范进校园课外读物管

理程序，建立健全长效机制，确保进校园课外读物质量，丰富拓展教育资源，为

学生健康成长奠基。

二、成立工作小组

组长：校长

副组长：副书记、副校长

组员：德育处成员、教导处成员、图书馆馆长、各学科组长、各班语文教师

三、工作原则

1.把握方向，守住底线。课外读物推荐和选用工作要坚持方向性、全面性、

适切性、多样性和适度性原则，进校园课外读物必须符合主题鲜明、内容积极、

可读性强、启智增慧的基本标准。对于违反《出版管理条例》规定或存在《管理

办法》中所列举的十二条“负面清单”情形的课外读物，一律不予推荐和选用。

2.疏堵结合，分类管理。把控课外读物进校园的主要渠道，明确要求和流程，

实行分类管理。各类进校园的课外读物须按照“凡进必审”“凡荐必审”的原则，

建立和完善课外读物进校园管理制度。

3.加强研究，创新机制。对于中小学生课外读物进校园管理工作，需要加强

研究、创新机制，要积极探索应用信息技术手段建立进校园课外读物数据库，实

现相关信息备案、管理、检索和分析等功能，提高管理效率。

四、具体举措

（一）加强图书馆建设，发挥主渠道作用

1.增量提质馆藏图书，满足学生课外阅读需求

依据各级教育行政部门批准推荐的课外读物指导目录，结合学校教育教学需

要，做好学生课外阅读需求调研。学科教师、图书馆专业人员、学生和家长代表

等多方推荐，积极扩充馆藏图书数量，确保提升馆藏图书品质，充分满足学生阅

读需求。

2.建设图书馆课程，丰富学生阅读活动

重视学生阅读素养和学习能力的培育与提升，加大学校图书馆课程建设力

度。定期开展新生入馆教育和图书馆利用教育，组织全校教师共同开发与学科教

学融合的图书馆课程。组织开展教师导读、读书沙龙、新书推荐等分享交流活动。

（二）梳理课外读物________，规范进校园渠道

1.严格遴选各类捐赠读物。受捐赠课外读物进校园，学校按照《管理办法》

进行审核，并报区教育局备案。

2.有效管理各类读书活动。学校对各级各类需要在校园内使用课外读物的活

动建立审核方案，按照《管理办法》对相关书目进行把关。

3.建立教师荐书管理制度。教师因教育教学需要推荐学生阅读的课外读物书

目，应由教师所在组室负责人认可，并按照《管理办法》审核，报学校备案。

4.探索建立学生读物自治管理模式。将学生自带课外读物进校园的管理要求

纳入校纪校规以及年级和班级公约等制度规范，开展多种形式的教育和引导。

（三）完善细化管理规定，建立健全工作机制

1.规范课外读物推荐和选用流程。进校园课外读物原则上由学校每学年推荐

一次，根据学校教育教学需要适当增加推荐次数。严格按照《管理办法》规定的

初选、评议、确认、备案等环节推荐。由学校管理人员、学科教师、图书馆专业

人员、学生和家长代表组成初选目录推荐小组，共同参与课外读物进校园管理。

对选自各级教育行政部门批准的课外读物推荐目录，重点评议适宜性；对其他渠

道推荐的课外读物要全面把关，提出评议意见。

2.建立进校园课外读物的自查清理机制。按照学校课外读物进校园管理制

度，定期对进校园课外读物进行专项清理。以学校、年级、班级等为单位，有效

探索进校园课外读物自查机制，提升学生阅读品味，促进学生健康成长。

3.建立课外读物进校园应急机制。充分做好预案，防范进校园课外读物管理

中可能存在的风险，筑牢问题读物进校园“防火墙”，守住进校园课外读物质量

底线。规范做好进校园课外读物的卫生工作，对捐赠等规范渠道进校园的图书做

好必要的消毒工作。发现问题读物及时予以有效处置，消除不良影响。

五、保障措施

（一）强化组织领导，明