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小学数学教学中错例论文

第一部分：问题分析与研究背景

一、问题提出

在我国小学数学教学中，学生普遍存在解题错误的情况。这些错误既有知识性错误，也有方法性错误和策略性错误。对于这些错误，教师往往采取纠正和批评的方式进行处理，而忽视了错误背后的教育价值。本方案旨在通过对小学数学教学中的错例进行分析，提出针对性的教学策略，以提高教学效果和培养学生的数学思维能力。

二、研究背景

1.国际背景

国际上，数学教育研究越来越关注学生错误背后的思维过程。研究者认为，错误是学生学习过程中的一种正常现象，它反映了学生的认知发展水平和思维特点。因此，分析学生的错误类型和原因，有助于教师了解学生的学习需求，调整教学

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