【教案】部编语文三上10 在牛肚子里旅行【国家级】二.docVIP

10在牛肚子里旅行

教学目标：

1．认识“咱、偷”等11个生字，读准“答”、“应”等4个多音字，会写“旅、咱”等13个字。

2．通过读课文和课前搜集资料，初步了解牛胃的特殊构造及功能。

3．能体会青头和红头对话时的心情，分角色朗读课文时能读出相应的语气。

4．默读课文，能找出证明青头和红头是“非常要好的朋友”的词句，能体会到它们之间的真挚友情。

5．能画出红头在牛肚子里旅行的路线图，并借助路线图讲故事。

教学重点：结合文本理解红头在牛肚子里旅行的过程。抓住描写青头行动和语言的语句感受青头与红头的真挚友情。

教学难点：

1.了解牛胃的特殊构造及功能。

2.通过口语练习，锻炼学生的口语概括能力。教学准备：多媒体课件

教学时间：2课时

一、复习导入。

1、师：古人说过：读万卷书，行万里路。的确，每一次旅行都会给我们带来不一样的收获。今天这节课就让我们走进童话作家张之路爷爷

的作品，开启一段奇特的旅行吧。请大家齐读课题：

10、在牛肚子里旅行

2、我们先来复习一下之前学习的生字词。

出示生字组成的词语，全班齐读。读完词语，师解释“旅行”（远行，去外地办事或游览都可以称为旅行）。同学们已经初读了课文，谁能告诉我，是谁在牛肚子里旅行？

（板书：红头）它为什么会到牛肚子里旅行？它旅行的经过又是怎样的呢？

三、学习课文。

(一)学习1---7小节

1．默读1——7小节，谁来说说：红头为什么到牛肚子里旅行？指名用自己的话概括原因。

（红头和青头在玩捉迷藏，红头躲在草堆里，被大黄牛和草一起卷进嘴里了）

2．平时我们外出旅行，都是家人提前安排好的，可红头的这场旅行却纯属意外啊。

出示第七段：正在这时，一头大黄牛从红头后面慢慢走过来。红头做梦也没有想到，大黄牛突然低下头来吃草。可怜的红头还没有来得及跳开，就和草一起被大黄牛卷到嘴里了。（你从哪些词语能看出来这是一场意外之旅？强调重点词：做梦也没有想到，突然，可怜，还没有来得及跳开）

全班齐读，感受红头的可怜、猝不及防。

过渡：是的，可怜的红头做梦也没有想到，它会用这种方式进入了牛的嘴巴里，开启了它的这段意外之旅，板书：牛嘴里

(二)学习8——20小节

1、细读品味8——11小节。

（1）同学们，你们平常旅行时，心情怎么样？

（开心）你觉得红头的这场旅行会开心吗，它的心情又是怎样的？默读8——11小节，找到描写红头的句子，体会它的心情。

“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。

（品读：抓住感叹号，语速稍快，读出红头的慌张。）

“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！”

（品读：省略号表示停顿，要读的断断续续，读出害怕。）

（2）体会青头对红头的关爱

青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上。可是那头牛用尾巴轻轻一扫，就把它摔在地上。青头顾不得疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候从来不会细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”

①引导学生从“一下子、顾不得，一骨碌”感受青头的着急。

（一骨碌：一滚，一转，形容动作灵活迅速）

②指导朗读。感受青头关爱朋友，不惧危险。齐读。

过渡：如青头所料，接下来红头真的来了哪里？

（板书：牛肚子）

3、细读品味12——15小节。

（1）当红头和草一起进了牛肚子时，心情又怎样？同桌读一读12——15小节。

“那我马上就会死掉了！”红头哭起来。

读出伤心绝望。

“可是，你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。语速要慢，语气低沉，读出它的悲哀。

（2）青头是怎么来帮助它的？你从它的话里感受到一个怎样的青头？

青头又跳到牛身上，隔着牛肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。听我说，牛一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”

①随机理解“贮藏”。

（储藏，把一样东西长久的保管起来）

②体会“!”所表达的情感，并读出语气。

（鼓励红头，非常镇定，知识丰富）

“当然有用。等一会儿，牛休息的时候，它要把刚才吞下去的草重新送回到嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来！”

①随机理解“反刍”。指名根据自己查找的资料说一说牛胃的特点。

②着重指导朗读“你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来！”

（不断鼓励，给它信心）

过渡：青头的鼓励和安慰对红头有用吗？红头出来了吗？

4、品读16——18小节。

齐读16——18段，师生共同理出红头的旅行路线：

板书：第一个胃——第二个胃——嘴里—