【教案】部编语文三上10 在牛肚子里旅行【国家级】一.docVIP

《在牛肚子里旅行》教学设计

一、教学目标：

1、知识与能力：读准多音字“嚼”“几”“应”，识记“答应、作声、细嚼慢咽”等词语；了解反刍现象。

2、过程与方法：学会分角色朗读课文，读好对话。体会青头和红头对话时的心情，读出相应的语气。

3、情感、态度价值观：

能找出证明青头和红头是“非常要好的朋友”的词句，体会他们之间的真挚友情。

二、教学重难点：

抓住描写人物动作和语言的描写感受人物的形象。

学会分角色朗读课文，运用表演的方式来体会青头和红头的真挚友情。

三、教学过程。

一、复习导入。

１、上节课呀我们一起学习了第10课，认识了课文中的生字。这节课我们一起继续学习课文，来，一起齐读课题。

上节课学的生字词，还记得吗？我们一起来读一读吧！课件出示词语：

作声答应几乎骨碌

可怜拼命悲哀流泪

蹦爬跳蹭

嚼咽吞喷

２、谁来读一读第一行的词语，你发现了什么？

３、请这一小组的同学起立，另一组的同学仔细听，看他们读得对不对，对就给我打个对的手错，读错了就举手当小老师，帮帮他。

４、课件出示：

蹦爬跳蹭嚼咽吞喷

5、齐读，你发现什么了？

6、我们来玩一个我说你做的游戏好吗？

师：我说起立，生：我就起。

师：你能选用黑板上的２个或三个动词来说一几句话吗？可以同桌先相互说说，说完就坐端正。

二、梳理课文。

１、复习了词语，就让我们一起进课文吧！你还知道这是一篇什么样的课文吗？板书：（科学童话）这个科学童话故事里有哪些人物呢？

生：它们分别是红头、青头和牛，教师相机在黑板上贴图，红头、青头和牛。

２、红头做梦也没有想到自己会被卷到牛嘴里，开始了一段旅行，那么他在牛肚子里的旅行线路是什么样的？

３、请同学上来演示。出示牛的消化系统图。

播放视频，了解“反刍”现象。

４、“反刍”，也叫倒嚼，是指某些动物进食经过一段时间以后将半消化的食物从胃里返回嘴里再次咀嚼。

５、说说你还知道哪些动物有“反刍”现象。相机出示图片。

三、读懂人物的语言，走进人物。

1、咱们不但要学从童话故事中去学习知识，还要学会读懂人物，接下来请同学们读一读课文找一找描写红头语言的句子。

2、出示红头说的话“救命啊！救命啊”！红头拼命地叫了起来谁来读这句话？我听出来了你刚才在喊救命的时候特别大声？为什么？是的，尽自己最大的力量就叫？（拼命）。

你体会到了红头什么样的心情？

（害怕）请把你的体会写在黑板上，其他同学把这个词语做上批注。

3、你们还找到了哪一句？

“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！”这一句话里出现了２个省略号。关于省略号有以下几种用法，你觉得这里的省略号应该是哪种用法呢？

省略号的三种用法：

１、引文的省略。

２、列举的省略。

３、说话断断续续。

为什么红头此时说会会断断续续呢？

（现在红头现在有些恐惧，他马上就要死掉了。）

现在的红头内心充满了恐惧，于是他哭起来说，谁来读这一句话：

4、课件出示：“那我马上就会死掉。”红头哭起来。

因为极度的害怕以及在牛肚里的旅行让红头破费了所有的力气，所以此时他说话的声音小得（几乎听不见了）？你发现些时的红头已经觉得没有（希望）了？所以此时他的心情是？（悲哀、绝望）

5、对比读两个谢谢你，感受红头的绝望和激动。

“谢谢你！”红头的声音小得几乎听不见了。读得真好。

在青头的帮助下，红头终于从牛嘴里出来了，这时她看到了好朋友青头，说了什么？红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：“谢谢你！”刚才我们读懂了红头的心情，是那样的（害怕、绝望和高兴）

6、接下来，我们一起来看看好朋友青头在做什么呢？

出示青头的话。

青头顾不得疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿！牛在这时候从来不会细嚼，它会把你和草一起吞到肚子里去——”

你是青头，刚才你被牛用尾巴扫到了地上，疼吗？

（疼）那你还不去养养？（我不能到一边去养伤，我得赶紧救我的朋友青头），所以（青头顾不得疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿！牛在这时候从来不会细嚼，它会把你和草一起吞到肚子里去——”）

看到好朋友是那样的害怕和恐惧，此时青头跳到了牛身上对红头说，谁来读？出示：青头又跳到牛身上，隔着牛肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的！我听说，牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是藏食物的，只有第四个才是管消化的！”

7、在这种时时候说这些有用吗？

“当然有用，等一会儿，牛休息的时候，它要把刚才吞下去的草重新送回到嘴里，然后细嚼慢咽。你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来!”刚才听了你们的朗读，陈老师也想来读一读，咱们一起合作