教学设计中国的水资源.doc

《第三节中国的水资源》教学设计

教学内容

第三章第三节中国的地形

方案学时

1课时

教

学

目

标

知识和技能

①理解水资源是有限的，认识我国水资源的现状；

②知道我国水资源的时空分布特点；

③运用实例,说出我国为解决水资源分布不均而建立的大型水利工程；

过程和方法

①学生运用资料说出我国水资源的利用现状和对于社会经济开展的影响；

②引导学生读图，识记我国水资源的分布，联络我国气候和河流的自然环境特征，分析我国水资源的分布特征。

③从消费、生活实例出发,使学生理解节约用水、保护水资源的重要性，树立水资源危机的意识。

情感态度价值观

教育学生树立非常珍惜、合理利用、倡导节约的资源观，培养资源保护意识。使学生可以从我做起，以实际行动,保护和节约有限的水资源.

教学重点

重点:①理解我国水资源问题，认识我国水资源的空间分布不均特点，和对社会经济开展的影响；

②解决我国水资源问题的有效途径，理解跨领域调水主要工程；

③树立正确的资源观，养成良好的节水习惯。

确立根据：在《中国的水资源》中，我们必需要知道我国的水资源问题和水资源空间分布的特点，这样才能使学生真正理解到水资源的特点和它的重要性。然后还必须理解我国为理解这样的水资源问题而建立的工程。在理解了我国水资源的问题后,就应该使学生明白他们应该要树立正确的资源观，养成良好的节水习惯，这样才能更好的保护我们的水资源。

教学难点

难点:认识我国水资源时空分布不均的原因.

确定根据：学生很容易从材料中感知水资源紧张的现象和对社会经济开展的影响,但是什么原因导致了水紧张?在现有的知识程度下学生很难作出全面的解释。而且，阅读和使用地图和地理图表获取地理信息，用地理学科的思维、方法、语言分析问题,并解决实际问题，这对于只有一年学习经历的学生还是有一定难度的。

教学方法

①讲授法

②分析归纳法

③读图分析法

教学媒体

中国地图

板书设计

《第四章第一节中国的水资源》

东多西少，南多北少

一、地区分布悬殊

水土资源配合不协调

季节变化大

二、时间分配不均匀年际变化大

干旱、洪涝灾害

影响对水资源的合理利用带来困难

跨流域调水工程

三、合理利用每一滴水修建水库

缓解水资源最有效的措施

教学活动

序号时间

老师行为

学生活动

设计意图

8：20

8：21

8:22

8：25

8：27

8：31

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8：39

8：40

8：43

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8：50

8：51

8：55

8：56

8：57

8：59

9：01

9：05

导入新课:

【讲述】人们常说：水是生命的源泉，孕育和维持着地球上的一切生命。

【提问】结合我们的生活，同学们考虑一下：假设地球上没有了水，我们的生活将变成怎样？

【讲述】这节课，我们一起来学习《第一节中国的水资源》。

【提问】同学们回忆一下:降水时空分布特点?

【总结】

时间：降水集中在夏秋季节

空间：东南沿海到西北内陆逐渐递减

【讲述】水资源的分布和降水有着亲密的联络,降水的时空分布特点影响着水资源的分布情况。

如今我们来学习第一个内容：地区分布悬殊。

【设疑】结合图3—17,同学们认真阅读P66的文字.考虑：水资源的在地区分布上有什么特点？

【讲述】我国水资源的总量不少，但人

均占有量很低,约为世界人均量的1/4.

并且水资源水资源在地区上具有显著的不平衡性。

【提问】东多西少，南多北少是怎样表达的呢？我们应该如何理解？

【讲解】南部：面积40％—径流量80%

北部：面积60%—径流量20％

这个数据就表达了水资源东西南北差异。

【提问】结合南北水土比例考虑一下：南部土少水多、北部土多水少的情况，它反映出了什么问题？

【讲解】答复的很正确。水多土少、土多水少都说明水土资源配合不协调,水土都得不到最大效益的利用。

【讲述】知道了水资源的空间分布特点，接下来同学结合图3-17完成P67活动题.

强调学生认真审题，指导学生做题，然后讲解。

【过渡】学习了水资源在地区分布悬殊的详细表现。接下来同学们翻到P68，观察图3—18,认真阅读文字，考虑:它们有什