教科版六年级科学下册全册教案集体备课表格式（最全）.doc

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XX学校六年级下册科学科备课

课题备课人1.1放大镜第1课时总课时1

课题

备课人

黄嫚时间

教

教材分析教学目标

学生对放大镜并不陌生，从三年级起放大镜就伴随着孩子们的科

学学习，本课鼓励学生在带着新问题用放大镜进行观察的过程中，

有新的发现，同时学习和了解一些关于放大镜的简单光学知识。

科学概念

1.放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观

察物体能看到更多的细节。

2.放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。3、放大镜镜片的特

点是透明和中间较厚（凸起）。

过程与方法

1.正确用放大镜观察物体。

2、比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。

情感态度价值观

1.理解使用放大镜观察的意义。

2.增强用放大镜观察身边世界的兴趣。3.认识到从肉眼观察到发明

放大镜是人类的一大进步。

教学重难点

教学重难点

教学准备

【教学难点】放大镜是“凸”“透”镜

分组实验器材：放大镜（最好每个学生都能有一个放大镜，如果只

能提供给学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点）科学书或报纸上

的照片、计算机或电视机屏幕。柱形、球形的透明器皿、塑料薄

膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水。

教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件（如放大镜镜片的

结构等）。

教学设计二次备课

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一、为什么要用放大镜观察

1、导入：师出示放大镜：“看，这是什么？”（生：放大镜）放大镜大家很熟悉，能否替

放大镜来介绍一下自己——《我是放大镜》。可以

导入：师出示放大镜：“这

从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开。

2、小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。

3、展示交流

是什么？”生：放大镜。师板书并问：“大家还记得我们用放大镜观察过什么

吗？”“你们平时玩过放大

放大镜的构造——镜架、镜片（如果学生能说

镜吗？?

出凸透镜也可以）

2、学生回答，教师继续

放大镜的作用——放大物体的像（可能学生会

问：你还知道放大镜有哪

说“把物体放大”，提醒学生物体并未变大）

些用途或者哪些工作需要

放大镜的用途——我们用放大镜观察校园里的

用到放大镜吗？

生物、实验中在老师指导下观察花、昆虫等。它是视力不佳者的助视器，还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠

宝、公安人员用它观察指纹毛发纤维等、农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时使用……

4、让学生尽量充分地例举使用领域，交流后填写第2页的网状图。

二、放大镜下的新发现

1、师：谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法？

请学生演示放大镜的使用方法。根据学生的演示师讲解正确使用放大镜的两种方法：目、镜、物三者，目不动，镜动或物动。

2、师：选择一小块面积，运用放大镜仔细观察图片、屏幕、织物等看谁会有新的发现！将新发

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现用文字或图片记录在科学记录本上。

3、交流新发现后，师归纳：放大镜把物体的图像放大，让我们看清了肉眼看不清的细微之处。

三、放大镜的特点

1、师：放大镜顾名思义是能“放大”，那么它能放大的秘密在哪里呢？（镜片具有“凸”、

师：放大镜的镜片和能起放大作用的器具有什么共

“透”的特点）老师给大家准备的物品中有没有像

同的特点？（中间凸起，

放大镜那样能放大物体呢？请同学们找一找。

2、学生尝试利用平面镜、玻璃、水、水槽、

透明的）所以放大镜也叫“凸透”镜。放大镜的凸起

集气瓶、烧瓶等物体来放大物体的像。（发现圆柱

程度越大，放大的倍数也

形及球形的装满水的容器及水滴都具有放大的作

用）

3、师：放大镜的镜片和能起放大作用的器具

有什么共同的特点？（中间凸起，透明的）所以放

大镜也叫“凸透”镜。放大镜的凸起程度越大，放

大的倍数也越大，由此推断球形的透明物放大倍数

最大。

四、小结

3、师：对于熟悉的放大镜，通过今天这节课的学习你有什么新的发现或收获吗？（放大镜也叫凸透镜，凸度越大放大倍数越大。运用放大镜细心地观察物体，还能看到很多有意思的细节）

3、课外你可以尝试着用一些简易的材料自己制作一面放大镜，或者用你的放大镜去仔细观察身边的物品，看看还会有什么新的发现。

越大，由此推断球形的透明物放大倍数最大。

板书

放大镜

构造：镜架、镜片（凸透——“凸透”镜）

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作用：“放大”物体的图像、放大细节

用途：……

作