《秦腔》课件统编版高中语文选择性必修下册.pptx

腔秦作者/贾平凹一声秦腔吼，万千悲喜流部编教材高中语文选择性必修下册第二单元

文化公众号“秦之韵”拟向全国读者推介能表现秦风秦韵的美文，网上投票结果显示，《秦腔》位居第一，但是为了帮助大家了解秦腔，咱们班计划为广大读者设计一位秦腔代言人，你会如何设计呢？情境任务

请你从文本中找到相关的区域，为我们的新的形象选一个角色，并试着说明理由活动一：选角有形任务一：创设一种形象

净活动一：选角有形任务一：创设一种形象特点是音色洪亮，符合秦腔吼出来的形式，演风比较粗犷，也比较符合它秦腔诞生于秦川的幅员辽阔的印象。“八百里秦川……秦腔就源于西府”广漠

净活动一：选角有形任务一：创设一种形象生命的五大要素前四大要素要不就是辛辣，要不就是非常的符合当地的那种黄土高的那种特色。刚烈粗犷秦地人排戏的场景：庙里有一个跟头未翻起窗外就哇的一声叫道‘好’，说不好的要滚蛋……直爽豪放

生活动一：选角有形任务一：创设一种形象秦川他是一个历史悠久的文化底蕴十分深厚的地方，有13个朝代帝王的陵墓；十分沉稳厚重。十分沉稳厚重。

姓甚名谁？请为代言人取一个名字，并说明理由。（学生写在书本上）活动二：取名有意任务一：创设一种形象

秦腔秦久川秦师川秦琼秦吼活动二：取名有意任务一：创设一种形象共性都姓秦，为什么都取秦姓？秦腔他们无不展现了地域文化的一种特色，这叫地缘，跟我们的血缘一样。

秦久川活动二：取名有意任务一：创设一种形象秦久川，秦象征着秦地。那么秦地其实是在黄土高原，他黄河流经此地，所以有川这个字。然后久的话象征秦腔的历史悠久，并且在未来也可以生生不息，永远的传承下去去，所以是久。秦吼真的是俗味十足的名字。而且这个名字，让人看到以后就觉得他就应该是老百姓生活当中的一个秦腔人物的典型。秦吼

“秦之韵”公众号上有观众评论说“太喧闹太土气”，“看了许多的地方戏，我感觉秦腔确实挺带劲，可是有点喧闹，有点土气”。请大家依据文本为其解答。为观众解疑吗？任务二：理解一种精神

排戏、盼戏、观戏、戏外？请选取某个场景，给那位网友解疑。任务二：理解一种精神活动一：品腔有味

排戏、盼戏、观戏、戏外？任务二：理解一种精神活动一：品腔有味观戏：（第五段）戏台附近有许多摊位，然后还有场内的成为观众入场时的热闹场景。盼戏：（第二段）秦腔是他们大苦中的大乐。戏外（第七段）“秦腔是最逞能的，他的艺术享受，适合拥挤，而存在是靠力气而获得的。就是要靠吼出来就是才有韵味……戏外（第九段）“生老以秦腔迎接送葬，以秦腔挚爱。似乎这原生的世界就是秦腔的舞台”，并非喧闹，而是热闹精神上的支撑大吼大叫衬托生与死的隆重

第五段“锣鼓还在一会儿敲打，还有喊声、骂声和哭声一片。在戏还没有开演的时候，就锣鼓喧天，有喊声、骂声、哭声，这本就是一个原生态又极富地方特色的日常。”任务二：理解一种精神活动一：品腔有味“精神文明的产物和动植物界的一样，都只能用他们各自的环境来解释。”

任务二：理解一种精神活动一：品腔有味所以，别的剧种可以各省走动，唯秦腔则如秦人一样，死不离窝；严重的乡土观念，也使其离不了窝：可能还在西北几个地方变腔走调的有些市场，却绝对冲不出往东南而去的潼关呢。秦腔原来是秦川的天籁、地籁、人籁的共鸣。这两句话把秦腔、秦地、秦人三者融合在一起，表达了先生对于故土文化那种深深的爱。

秦腔的发展，它是不是应该要走出秦地呢？那对于秦腔的发展，同学们有什么更好的建议吗？任务三：传承一种文化

政府方面，加强宣传秦腔文化，倡导社会重视秦腔的传承。任务三：传承一种文化秦腔演员，要精进创意，向人们展示秦腔的别样的姿态。技术方面，云表演。秦腔表演我们比较喜闻乐见的内容。

周作人说，“我与别的地方都非常反对地方主义，但是唯独在艺术上，我深深地相信越是地方的它才越是民族的，独特的。”正如我们的文化一样，一个文化它不能没有自己的特色。如果说我们的地方戏曲失罢了它的方言特点，那么他也就没有了自己的灵魂。任务三：传承一种文化

文化如树。一个文化，它唯有根扎大地，浸润人文才能枝繁叶茂。秦腔文化赓续传承，中国文化要源远流长，这种原动力应该是深深热爱的心和生生不息的人。想说的话

你的家乡是否也有类似秦腔这样关联着一方水土、牵系着一方风情、表现着一方风韵的艺术形式？是否也有作家为之放歌？请找出这样的美文，运用课堂所学，为你的家乡也设计一位代言人。作业布置