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专题04修辞手法表达
目录TOC\o1-2\h\u
明晰学考要求 1
基础知识梳理 1
考点精讲讲练 7
考点一:正确运用常见修辞 7
考点二:语言简明、连贯 12
实战能力训练 18
学业要求
能力层级
考点解读
具有主动积累的习惯,能进一步扩展语言积累,运用多种方法整理自己积累的语言材料,发现其中的联系。能凭借语感,结合具体语境理解重要词语的隐含意思,体会词句所表达的情感;能发现语言运用中存在的比较明显的问题,并运用自己掌握的语言知识予以纠正。
学业质量水平2
①正确运用常见修辞
②语言简明、连贯
常考修辞及易混辨析
1.比喻不同事物之间具有某种相似点,便用彼事物去描述所要表现的此事物,这种修辞方式叫比喻。
(1)比喻的构成要素及构成条件
比喻的特点是以彼喻此。“彼”指比喻的事物,叫“喻体”;“此”指被比喻的事物,叫“本体”;二者构成比喻辞格的两大基本要素。喻体和本体赖以组合成比喻的纽带是它们之间的“相似点”。标示这种相似关系的语词叫“喻词”(或“比喻词”),喻词是比喻的语词标志。
比喻中本体和喻体的相似点一般不直接点明,让读者从中去寻味领悟,也有在比喻中点明其相似点的,如“那孩子像花朵般可爱”。
构成比喻,从内容上说,需要表现的事物,另外的事物和相似点三个要素;从形式上说,需要本体、喻体和比喻词三个成分。通常人们把本体、喻体、比喻词叫比喻的三要素,也有的加上相似点,称为四要素。
构成比喻的条件:喻体和本体必须是本质不同但有相似点的事物。
(2)比喻的基本形式
①明喻。直接、明白地用喻体来描写或说明本体,常以“像”“似”“如”“仿佛”等词语连接本体和喻体。结构形式:“本体”像“喻体”(甲像乙)。
如:记得那年泼水节,一朵凤凰花就像一团火焰,一树凤凰花就像一支烧燃的火把。(张长《泼水节的怀念》)
②暗喻。直接将本体等同于喻体以描写或说明本体,常用“是”“成为”“等于”等词语连接本体和喻体。结构形式:“本体”是“喻体”(甲是乙)。
如:一个爱说话的女人是朵盛开的花,没有什么味道;一个不爱说话的女人,是朵半开的花,没有人知道它藏着一个什么样的花心,最吸引人。(於梨华《变》)
③借喻。不出现本体,也没有喻词,直接用喻体描写或说明本体。结构形式:只有喻体(乙)。
如:她曾经远离过这些人,在她与她们之间筑了一堵墙。为了显示自己的不同凡响,她长期忍受孤独寂寞的痛苦。(贺光涛《路》)
(3)比喻的作用
恰当地运用比喻,可以使抽象的事物具体化,概括的事物形象化,深奥的事理浅显化,给人以生动形象之感。
2.比拟
根据想象把物当作人或把人当作物或把甲物当作乙物,这种修辞方式叫比拟。运用比拟,思想上要把表达对象(本体)看作是他类事物(拟体),而字面上并不出现这个事物。
(1)比拟的类别
①拟人。将物当作人,赋予物以人的动作行为或思想情感。
如:群山肃立,江河挥泪,辽阔的祖国大地沉浸在巨大的悲痛之中。(《敬爱的周恩来总理永垂不朽》解说词)
“肃立”“挥泪”“悲痛”等词,常用于人的感情,行为,不用于物。现在移用于物,把“群山”“江河”“大地”也当作人来描写,赋予它们人的动作,人的感情,从而真切动人地抒发了人民群众对敬爱的周总理的深切悼念之情。
②拟物。将人当作物或将甲事物当作乙事物。
如:因为公演的地点恰巧是孔夫子的故乡,在那地方,圣裔们繁殖得非常多,成着使释迦牟尼和苏格拉底都自愧弗如的特权阶级。(《鲁迅全集》第6卷)
把原来用于物的“繁殖”移来叙述“圣裔们”,表示出鲁迅对“圣裔们”的极度蔑视与辛辣讽刺。
(2)比拟的作用
恰当地运用比拟,可以增添语言的形象性,增加爱憎、褒贬的情感色彩。
比拟和比喻
比拟和比喻有相似之处,因为二都是以甲事物比乙事物。但它们有一个根本的不同点,那就是结构上的不同:比喻有本体、喻体和比喻词,不管何种比喻,喻体一定出现;比拟有本体、拟体和比拟词语(即适用于拟体的词语),不管何种比拟,拟体绝不出现(它只能是潜在的)。凡是出现了本体和比拟词语的,就是比拟。
3.夸张
故意言过其实,对客观的人或事作扩大或缩小的描述,这种修辞方式叫夸张。
(1)夸张的类别
①扩大夸张。故意把一般事物往大(多、快、高、长、强……)处说,也就是对事物的形象、性质、特征、作用、程度等加以扩大。
如:我也忍不住哈哈大笑,笑得山摇地动,日月无光。(韩小蕙《欲说还休》)
②缩小夸张。故意把一般事物往小(少、慢、矮、短、弱……)处说,也就是对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小。
如:柔嘉虽然比不上法国剧人贝恩哈脱,腰身纤细得一粒奎宁丸吞到肚子里就像怀孕,但瘦削是不能否认的。(钱钟书《围城》)
③超前夸张。故意把后出现的事说成是先出现的,或是同时出现的。这是从时间上进行夸张,即在时间上总是把后出现的事抢
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