高中化学乙醇教学设计.docVIP

教学设计方案

课题名称：乙醇

姓名：

工作单位：

学科年级:

高三化学

教材版本:

人教版

教学内容分析

乙醇就是学生比较熟悉得生活用品，就是典型得重要得烃得衍生物,对学生来说知识点较多,难度较大，乙醇得结构与性质就是本节得重点。通过本节课得学习，让学生知道官能团对有机物性质得影响，建立“结构→性质→用途得有机物学习模式.本节课主要从日常生活出发，例如醉酒、酒驾检测以及乙醇汽油得使用，来学习乙醇得氧化反应。乙醇得催化氧化就是本节课教学得重点与难点,做好乙醇得催化氧化实验就是突破这一难点得关键。

教学目标

通过对乙醇分子结构、物理性质与化学性质得探究,使学生掌握乙醇得结构与性质，了解乙醇得用途。

学生自己动手做实验，培养学生得规范操作,同时培养学生观察能力与对现象得解析能力.

通过提问、讨论、实验等手段,学习对比、推断等多种探究方法.

培养学生得审美意识与爱国主义情操，让学生体验科学探究得艰辛与乐趣。

本节课得重点就是乙醇得性质与用途，难点就是乙醇得分子结构与乙醇得氧化反应,特别就是乙醇得催化氧化反应（反应原理与实验）。

学习者特征分析

学生已经初步具备了系统知识学习得能力,学会了分析物质结构与性质得关系，具备了一定得提出问题、分析问题、解决问题得能力,由于本单元知识十分贴近生活,都就是生活中经常接触到得物质,学生会产生一种自然得探究欲望，这一点在教学中要把握好,对培养学生学习化学兴趣将会大有帮助。

在本单元得学习中，学生已经认识了甲烷、乙烯、苯得分子组成、结构特征、主要化学性质及应用,并学会比较各种烃在组成、结构、性质上得差异，也初步了解了有机基团与性质得关系,对于官能团得学习有一定得基础，学生刚接触有机化学,知识掌握零乱不系统，且大多数学生得基础知识不就是很扎实，接受知识得能力有限，因此，本人设计教学时将本节内容设计成了两课时,第1课时重点研究乙醇得结构与乙醇得氧化反应，第2课时通过探究实验，研究乙醇与钠得反应。。

四、教学过程

教学策略选择与信息技术融合得设计

本节课得实验由学生分组演示，应用多媒体技术播放乙醇催化氧化得断键位置,因此需要多媒体设备,并做好乙醇得演示文稿.

教师活动

预设学生活动

设计意图

展示图片：从我国酿酒历史入手，结合衡水特产—衡水老白干，从生活中常见得酒精用途出发，设问：为什么有人千杯不醉,有人酒量特别小?为什么人要少饮酒,而车要“饮酒”？

观瞧图片

通过引入，使学生感受化学与生活得紧密关系,激发学生得爱国、爱家得情怀;通过问题使学生产生悬念，激发学生得求知欲，同时为学习新知识打下铺垫。

引导学生观察实验台上得无水乙醇试剂,并结合生活常识，总结乙醇得物理性质，并用物理性质解决生活中关于酒精得说法、用法。

观察,讨论，积极回答问题：总结乙醇得物理性质

培养学生观察、总结能力

展示模型，让学生动手拆插乙醇分子得球棍模型；引导学生将乙醇与乙烷结构进行比较,讲解乙醇得结构特点,引出官能团与烃得衍生物得概念。

观察乙醇得分子结构，分析得出：在乙醇分子中存在－CH2CＨ3与—OH。

培养学生得空间立体思维能力与对有机物空间结构得认识,让学生知道官能团对有机物性质得重要影响，建立“结构→性质→用途得有机物学习模式。

讲解酒精在人体内得代谢过程，引出乙醇得催化氧化反应。(2）布置学生实验:让学生自己动手操作乙醇得催化氧化实验，培养学生得实验动手能力，同时感受化学与生活得关系;

通过演示动画,展示乙醇催化氧化得反应原理,教师给出乙醇在铜丝催化氧化下生成乙醛得化学方程式;

(４）展示图片：焊接铜、银器时工匠使用乙醇得图片.

(1）倾听，了解酒精在人体内得代谢过程;

(２)进行实验,观察实验现象；

(3）观瞧动画,总结乙醇催化氧化得原理并书写化学方程式；

（４）观瞧图片，思考工匠们焊接铜、银器时得化学原理。

通过学生自己动手模拟乙醇得催化氧化实验,培养学生得实验动手能力，同时感受化学与生活得关系;通过图片：乙醇在工匠焊接铜、银器时得使用,进一步让学生体会化学与生活得关系。

举例:过度饮酒伤身体,影响行为能力,特别就是因为酒驾交通事故越来越多,交警严查酒驾

倾听

设置悬念,激发学生学习兴趣。

（1）通过交警检验酒驾得图片引出乙醇可被酸性高锰酸钾溶液或重铬酸钾溶液氧化得性质。?（2）以习题得形式为学生展示交警检测酒驾得化学原理。

(1）观瞧图片;

（2）思考习题，积极回答问题。

引导学生利用所学得化学知识解决实际问题,激发学生学习得积极性。

展示图片：乙醇汽油得使用;学生自己书写乙醇燃烧得化学方程式,教师介绍乙醇得能源价值，让学生感受化学与生活.

书写化学方程式。

体现从生活中走近化学、用化学指导生活得理念,提高学生得科学素养，进一步激发学