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2023-2024学年人教版（2015）小学信息技术六年级下册6LOGO过程真简便（说课稿）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以人教版（2015）小学信息技术六年级下册第六课《LOGO过程真简便》为教学内容，结合学生已有的信息技术基础，设计以下教学思路：

1.通过引导学生回顾上节课的知识，激发学生兴趣，为新课学习做好铺垫。

2.利用生动的案例，讲解LOGO程序的编写方法，让学生理解过程的概念。

3.通过小组合作，让学生自主探索LOGO过程的编写技巧，培养学生的动手能力和团队协作能力。

4.设置有趣的练习题，巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。

5.总结课堂内容，布置课后作业，让学生巩固所学，为下节课的学习打下基础。

二、核心素养目标

1.信息意识：培养学生对LOGO程序设计的学习兴趣，提高对信息技术解决问题的认识，增强信息技术的应用意识。

2.计算思维：通过LOGO过程的编写，训练学生的逻辑思维能力，发展问题解决和算法设计的能力。

3.信息伦理：教育学生在使用信息技术时，遵循道德规范，尊重知识产权，培养良好的信息伦理素养。

三、重点难点及解决办法

重点：理解LOGO程序中过程的概念及其编写方法。

难点：过程的嵌套使用和调试技巧。

解决办法：

1.采用直观演示法，通过大屏幕展示LOGO程序的执行过程，让学生直观理解过程的作用。

2.引导学生通过小组讨论，共同探索过程的编写方法，教师适时给予指导和反馈。

3.设计由浅入深的练习题，让学生逐步掌握过程的嵌套使用。

4.对于调试技巧，教师通过实例演示，讲解调试的步骤和方法，让学生在实践中学会调试程序。

5.鼓励学生在遇到问题时相互交流，形成解决问题的共同体，共同克服学习难点。

四、教学资源准备

1.教材：人教版（2015）小学信息技术六年级下册教材。

2.辅助材料：制作PPT课件，包含LOGO程序的示例和操作步骤，以及相关的动画演示。

3.实验器材：计算机设备，安装有LOGO编程软件，确保每台电脑能正常运行。

4.教室布置：设置中央演示区，四周为学生操作区，保证学生易于观看和操作。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开场使用简单的LOGO程序示例，如绘制一个正方形，让学生观察程序执行的结果。随后提问：“大家知道这个程序是如何工作的吗？我们今天就来学习如何用LOGO语言编写简单的过程。”

2.讲授新知（20分钟）

介绍LOGO程序的基本概念，包括过程、命令和参数。通过逐步演示和讲解，让学生理解如何定义一个过程，如何调用过程，以及如何使用参数。通过具体案例，如绘制不同大小的正多边形，让学生动手尝试编写和执行过程。

接着，讲解LOGO过程中的嵌套概念，展示如何在一个过程中调用另一个过程。通过绘制复杂图形的案例，如一个包含多个正多边形的星形，让学生看到嵌套过程的实际应用。

最后，介绍LOGO程序的调试技巧，包括如何查找错误、修改程序以及测试程序的正确性。

3.巩固练习（10分钟）

分配简单的LOGO程序练习题，要求学生独立或小组合作完成。题目包括定义和调用过程，以及编写嵌套过程。教师巡回指导，提供必要的帮助和反馈。

4.课堂小结（5分钟）

对本节课的主要内容进行回顾，强调过程定义、调用和嵌套的重要性，以及调试程序的基本方法。邀请学生分享他们在练习中的发现和体会。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，要求学生编写一个LOGO程序，使用至少两个嵌套的过程，绘制一个创意图形。提醒学生下节课将检查作业完成情况，并鼓励他们在家里尝试更多的LOGO编程练习。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.掌握了LOGO程序的基本概念，包括过程、命令和参数，能够独立定义和调用过程。

2.学生能够理解并编写嵌套过程，运用LOGO语言绘制出复杂的图形，如多边形、星形等。

3.学生在编程实践中培养了逻辑思维能力和问题解决能力，能够通过调试技巧找出并修正程序中的错误。

4.学生通过小组合作，提高了团队协作能力，学会了分享和交流编程经验。

5.学生在完成课后作业时，展现了创造力和想象力，设计出独特的图形，体现了信息技术的应用价值。

6.学生对信息技术的兴趣得到增强，对编程有了更深入的认识，提高了信息技术的应用意识。

7.学生在学习过程中，遵循了信息伦理，尊重了知识产权，培养了良好的信息素养。

8.学生通过本节课的学习，不仅掌握了LOGO编程的知识，还学会了如何将所学应用于解决实际问题，提高了信息技术的实践能力。

总体来说，学生在本节课中不仅学习了LOGO编程的相关知识，还在动手实践中提高了自身的综合素质，为未来的学习和发展打下了坚实的基础。

七、板书设计

①LOGO程序基本概念

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