2015人教版九年级历史与社会下册：第五单元第二课第一框《美国成为超级大国》说课稿（萧山区瓜沥镇第一初级中学）.docxVIP

2015人教版九年级历史与社会下册：第五单元第二课第一框《美国成为超级大国》说课稿（萧山区瓜沥镇第一初级中学）

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教材分析

“2015人教版九年级历史与社会下册：第五单元第二课第一框《美国成为超级大国》说课稿（萧山区瓜沥镇第一初级中学）”

本节课选自人教版九年级历史与社会下册第五单元第二课第一框《美国成为超级大国》。本节课旨在让学生了解美国在20世纪的发展历程，认识美国成为超级大国的原因和影响。教材内容与学生生活实际紧密联系，通过生动的史实案例，引导学生理解国家崛起的内外因素，培养学生对国家历史发展的认识和分析能力。

核心素养目标

1.培养学生运用历史知识分析国家发展的能力，提高历史思维素养。

2.增强学生对国家崛起背景下的国际格局认识，提升国际视野。

3.培养学生从历史事件中汲取经验教训，增强国家认同感和民族自豪感。

教学难点与重点

1.教学重点

①美国成为超级大国的时间节点和历史背景。

②美国在政治、经济、科技、军事等方面的崛起及其对全球的影响。

2.教学难点

①美国崛起过程中的重要历史事件及其内在联系。

②分析美国成为超级大国的原因，包括内部因素和外部条件。

教学资源

1.软硬件资源：投影仪、电脑、音响设备

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：历史资料图片、视频片段、网络资源

4.教学手段：PPT演示、课堂讨论、小组合作学习

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一张美国在20世纪中期的卫星图像，引导学生观察并提问：“这张图像反映了什么时期的情况？美国在这一时期有哪些显著变化？”

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的世界格局变化，特别是第二次世界大战后国际形势的变化。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍美国在政治、经济、科技、军事等方面的崛起过程，以及其成为超级大国的原因。

①政治因素：如二战后国际格局的变化、美国内政外交政策等。

②经济因素：如工业革命、科技发展、市场经济体制等。

③科技因素：如原子能、航空航天、信息技术等领域的突破。

④军事因素：如美国在二战后的军事扩张、冷战时期的军事竞争等。

-举例说明：通过讲解美国在二战后的“马歇尔计划”和“冷战”等具体事件，帮助学生理解美国成为超级大国的过程。

-互动探究：分组讨论，每组分析一个方面（政治、经济、科技、军事）对美国成为超级大国的影响，并准备进行汇报。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：根据所学内容，完成一份关于美国成为超级大国的知识填空或选择题。

-教师指导：在学生完成练习的过程中，巡回指导，解答学生的疑问，确保学生正确理解知识点。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调美国成为超级大国的历史意义和影响。

-回答学生在课堂上提出的问题，确保学生对知识点的掌握。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一份关于美国成为超级大国的课后作业，要求学生结合课堂所学，撰写一篇短文，分析美国成为超级大国的原因和影响。

-强调作业的截止时间，并提醒学生按时完成。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述美国成为超级大国的时间节点和历史背景。

-学生理解了美国在政治、经济、科技、军事等方面的崛起过程，并能举例说明。

-学生掌握了美国成为超级大国的原因，包括内部因素和外部条件。

-学生能够分析美国对全球格局的影响，包括其在国际事务中的地位和作用。

2.能力提升方面：

-学生通过课堂讨论和小组合作，提高了历史思维和分析问题的能力。

-学生在互动探究中学会了如何从不同角度审视历史事件，培养了批判性思维。

-学生通过巩固练习，加深了对知识点的理解和应用，提高了记忆和运用能力。

3.情感态度方面：

-学生增强了对国家历史发展的认识和认同，提升了民族自豪感。

-学生通过学习美国崛起的过程，激发了探究其他国家历史发展道路的兴趣。

-学生在了解国际格局变化中，培养了对国际事务的敏感性和关注。

4.学习习惯方面：

-学生在课堂上的积极参与和课后作业的完成中，养成了良好的学习习惯。

-学生学会了如何利用信息化资源进行自主学习，提高了学习效率。

-学生在教师的指导下，形成了及时复习、主动探究的学习态度。

5.综合素养方面：

-学生通过本节课的学习，不仅掌握了历史知识，还提高了综合素养，如团队合作能力、信息检索能力、批判性思维能力等。

-学生能够将所学知识与社会实际相结合，理解历史事件对现代社会的影响。

-学生在学习过程中，逐渐形成了独立思考、勇于表达的个人品质。

内容逻辑关系

1.美国成为超级大国的原因

①政治因素：重点掌握“二战后国际格局的变化”、“美国内政