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《百分数（一）》教案

新知识点

教学要求

1.理解百分数的意义,能说出生活中常见的百分数的正确含义。

2.会正确地读、写百分数,知道百分数与分数的异同。

3.探索百分数、分数和小数之间的关系,并进行互化,会比较小数、分数和百分数的大小。

4.会解决简单的“发芽率”“成活率”及“求一个数比另一个数多(或少)百分之几”的实际问题。

教学建议

1.结合具体情境,理解百分数的意义。

通过情景图,引导学生在具体的情境中理解百分数的意义。教材通过几幅图说明学生在学习百分数之前,就已经与生活中的百分数有了不少接触,也有了一定的了解。教学中要充分调动学生运用已有的生活经验,加深对百分数的认识。可以分两个层次教学:第一个层次,让学生说一说图中的百分数及自己举出的生活中的百分数分别表示什么;第二个层次,引导学生概括百分数的含义。

2.在解决问题的过程中探索百分数与分数、小数的互化方法。

在学生理解了百分数的含义的基础上,引导学生在现实情境中,自主探索百分数与分数、小数的互化方法。教材先教学百分数与小数的互化,再教学百分数与分数的互化,为学习百分数应用题做好准备。

3.用百分数的意义解决实际问题。

教学百分率问题,要理解什么是百分率,弄清楚谁是谁的百分之几,应该用谁除以谁,而不是靠死套公式来解决问题。“求一个数比另一个数多(或少)百分之几”的应用题和“求一个数的百分之几是多少”的两步解答的百分数应用题。这两类题与相应的分数应用题的解题思路一样,要弄清谁与谁比,谁是单位“1”。在分析几种不同的做法时,还要鼓励学生通过画线段图来分析和理解。

课时安排

1百分数的意义和写法……………..1课时

2百分数和分数、小数的互化……………………..1课时

3用百分数解决问题………………..3课时

整理和复习…………….1课时

评价测试

一、我会填。(33分)

1.75%读作(),它的计数单位是(),再加()个这样的单位,就是最小的奇数。

2.(1)5÷()=0.25=()4=()

(2)38=()∶16=()%=75÷()=

3.比90多20%的数是();90比()多20%。

4.今年稻谷产量是去年的120%,今年比去年增产()%。

5.甲、乙两车的速度比是5∶4,甲车的速度比乙车快()%。如果甲车的速度是80千米/时,那么乙车行驶288km的路程需()小时。

6.李师傅加工200个零件,有2个不合格,合格率为()%,不合格率为()%。

7.把π,3.14,227,3.14%

()()()()

8.在○里填上“”“”或“=”。

45%○0.45 4.75○47.5% 200%○2.00

36.5%○0.365 89%○8.9 0.097○9.7%

7%○0.7 54○12.5% 400%○

0.45○4.5% 110○0.01 25

二、我会选。(14分)

1.下列杯子中的水最甜的是()。

2.把43%的百分号去掉,这个数()。

A.缩小为原来的1100 B.扩大为原来的100倍

C.扩大为原来的10倍 D.大小不变

3.某单位共有职工2000人,今天的出勤率是95%,今天缺勤()人。

A.100 B.200 C.10 D.20

4.如果男工人数的25%等于女工人数的30%,那么男工人数和女工人数相比()。

A.男工人数多 B.女工人数多 C.一样多 D.无法确定

5.某食品厂原计划年产值达到40万元,实际产值达到50万元,超产()。

A.25% B.20% C.80% D.40%

6.如果a∶35=b×62.5%=c÷62.5%(a、b、c均不为0

A.a最大 B.b最大 C.c最大 D.无法确定

7.20m增加10%后,再减少10%,结果是()。

A.20m B.22m C.19.8m D.21m

三、我会判。(正确的画“?”,错误的画“×”)(8分)

1.百分数都比1小或等于1。()

2.5kg的18与1kg的62.5%

3.栽103棵树成活100棵,成活率为100%。()

4.今年产量比去年增加了30%,就是今年的产量相当于去年产量的130%。()

5.一根绳子长910m,可以写成90%m

6.若苹果树棵数的80%和梨树棵数的76%一样多,则苹果树比梨树少。()

7.已知六年级(1)班男生人数占全班人数的53%,六年级(2)班男生人数也占全班人数的53%,则两班男生人数相等。()

8.1千克糖,小红吃了它的50%