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【课题】会计电算化工作
【教材版本】
陈伟清.会计电算化(畅捷通T3云财务).北京:清华大学出版社,2022
【教学目标】
本节作为全书的开篇,主要引导学生了解会计电算化的概念、内容、作用及其发展。
【教学重点、难点】
教学重点:会计电算化的概念和特征。
教学难点:会计电算化工作的发展趋势。
【教学媒体及教学方法】
修改本书提供的PPT。
【教学过程】
一、导入
之前我们通过基础会计的学习,知道企业会计核算工作主要围绕填制凭证、登记账簿、编制报表三大环节开展的。那么,自从诞生了计算机,人们的运算速度大大提高,并在各个领域得以广泛应用,会计核算也不例外,可以说,会计电算化就是会计信息处理技术上的一场深刻变革。
二、讲授新课
(一)会计电算化的概念与特征
1.会计信息处理技术
会计信息处理技术,是指在对会计数据进行收集、加工、存储、检索、传送、利用等处理过程中所运用的方法和技术。从历史上看,我国会计信息处理技术的发展大致经历了手工处理阶段、机械处理阶段和计算机处理阶段3个阶段。
手工处理阶段 机械处理阶段 计算机处理阶段
2.会计电算化的概念
会计电算化是“计算机和现代网络通信技术在会计业务处理工作中的应用”的简称。
广义——指与实现会计电算化有关的所有工作
狭义——是指以计算机为主体的当代电子信息技术在会计工作中的应用
3.会计电算化的特征
(1)人机结合。
(2)会计核算自动化和集中化。
(3)数据处理及时、准确。
(4)内部控制多样化。
课堂讨论:就对会计电算化对会计工作的影响谈谈自己的个人看法。
(二)会计电算化的发展
里程碑——1979年第一汽车制造厂大规模信息系统的设计与实施。
1.会计电算化的发展过程
(1)模拟手工记账的探索起步阶段——国外从20世纪50年代初期到60年代中期,我国从1979年到1992年。
(2)引入会计专业判断的渗透融合阶段——国外从20世纪60年代中期到60年代末期,我国从1993年到1998年。
(3)与内控相结合建立ERP系统的集成管理阶段——国外从20世纪70年代开始,我国从1998年开始,会计电算化工作已从全面会计核算向会计管理方向过渡。
2.会计电算化的发展趋势
集成化
网络化
智能化
课堂讨论:就对会计电算化的未来发展谈谈自己的个人看法。
三、课堂小结
四、课后作业
按照教材提出的问题,课后上网收集并整理问题材料,以便开展课堂讨论。
【板书设计】
【课题】会计信息系统的概念与结构
【教材版本】
陈伟清.会计电算化(畅捷通T3云财务).北京:清华大学出版社,2022
【教学目标】
本课题主要引导学生通过理解会计信息系统的概念、构成要素和功能结构,从而了解会计信息系统的业务处理流程。
【教学重点、难点】
教学重点:会计信息系统的概念、构成要素和功能结构。
教学难点:会计信息系统的业务处理流程。
【教学媒体及教学方法】
修改本书提供的PPT。
【教学过程】
一、导入
之前我们学习了会计电算化的概念、内容以及发展过程与发展趋势。到底什么是会计信息系统呢?在本次课,我们就着重了解关于会计信息系统的哪些事儿。
二、讲授新课
(一)会计电算化的工作组织与计划
建立会计信息系统是一项系统工程,涉及单位内部的各个部门、每一位员工,需要投入较大的人力、物力和财力,因此,在实施会计信息系统之前,必须制订出一个详细的实施方案,对每个阶段拟要完成的工作做出具体安排。一般包括以下内容:
1.配备硬件
各单位应根据实际情况和财力状况,选择与本单位会计电算化工作规划相适应的计算机机种、机型和有关配套设备。
应用初期或核算简单——小型企事业单位——可选用单机结构
会计业务量大、地理分布集中——大中型企事业单位——可选用多用户结构
中小型企事业单位待会计电算化工作深入后——可选用文件/服务器(F/S)网络结构
大型企事业单位——可逐步建立客户机/服务器(C/S)网络结构直至浏览器/Web服务器(B/S)网络结构。
综上所述:高档客户机/服务器网络结构和浏览器/服务器(B/S)网络结构是会计信息系统比较理想的硬件结构。
2.配备会计软件
购买
定制开发(包括本单位自行开发、委托外部单位开发、联合开发等)
购买与开发相结合
方式
优点
缺点
购买
投入少、见效快、性能稳定、安全可靠、维护有保障
针对性不强,难以满足使用单位的各种核算与管理要求;系统功能设置过于复杂,如要求用户定义各种转账公式、数据来源公式、费用分配公式等,对会计人员要求较高,使人感到不易操作
定制开发
开发周期长,能满足本单位的特殊要求
购买与开发相结合
投入比自行开发要少,软件性能稳定,运行效率高,能够满足自身需求,维护有保障
二次开发需经过调研、设计、编程、测试等环节,
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