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教案《分数加减法——折纸》北师大版（精选多篇）

第一篇：教案《分数加减法——折纸》北师大版

《折纸》教学设计

教学内容：北师大版数学五年级上册第78-80页《折纸》教学目

标：

1.学生通过直观的操作活动理解异分母分数加减法的算理，并能

正确学会计算异分母分数的加减法。

2.通过自主探索、渗透转化的思想，学会把异分母分数加减法转

化成同分母分数加减法。3.培养良好的动手习惯，学会与人合作增进

小组间的合作意识。教学重点：掌握异分母分数加减的方法。

教学难点：能够正确计算异分母分数加减法。

教具准备：多媒体课件、若干（完全一样的）正方形教学过程：

一、复习导入

1.给下面每组分数通分

13和4934和56

回忆：什么是通分？通分时，用谁做公分母？2.计算下面各题

152537279159

4717

11151115

712512

通过练习，谁来说说同分母分数加减法的计算方法？小结：（1）

把分母不相同的分数化成和原来分数相等、并且分母相同的分数，这

个过程叫做通分。

通分时，用几个分母的最小公倍数做公分母，这样计算最简便。

（2）同分母分数加减法：分母不变，分子相加减。今天，我们就

一起来学习跟分数加减法相关的新内容。【板书课题：折纸】

二、探索新知

1、（出示例题）手工课上，小红用了一张纸的折了一只小船，小

明用同一张纸的折了一

2411只小鸟。那么他们俩一共用了这张纸的几分之几？

（1）请学生拿出自备的两个完全一样的正方形纸片折一折，并涂

色表示。

（2）请学生汇报自己折纸和涂色的情况并用分数表示。

（3）请你估计一下，他们共用了这张正方形的几分之几？想一想，

这个要怎么列式？生列式并分类（同分母分数和异分母分数）

（4）那么，你们知道这类异分母分数加法怎么计算吗？自己先在

练习本上算一算，然后同桌相互交流说说你的计算过程及方法。

学生汇报，生生质疑（汇报过程中，有针对性的分析）。

引导：能不能观察刚才所折的纸，从折纸的涂色部分思考，怎么

求它们的和？①12与14在图上是不能直接相加的，因为它们所代表

的每一份都不同，只有当每份都相同时，才可以直接相加。

②每份不同也就是说它们的分数单位不同，所以只有分数单位相

同的才可以直接相加。③所以分母不同的分数相加减，应该先通分，

把它们变成同分母的分数再加减④计算结果能约分的要约成最简分数。

小结：师总结异分母分数加法的计算方法。小练：课本P79练一练第

1题

2、学生自主探索异分母分数相减

（出示例题）小红比小明多用了这张纸的几分之几？（出示自学

要求）让学生总结异分母分数相减的计算方法，师小结补充。小练：

看课本P79试一试小结：（1）分母不同的分数相加减，要先通分，

化成相同的分母，再加减。

（2）计算结果能约分的，要约成最简分数。

三、巩固提高

1.课本P79-80练一练第2、4、5题（第2、3题请学生在黑板演

算，第5题师演示规范格式）2.数学小医生：

341641025

49252412

3.拓展：如果我们班全体同学参加大扫除劳动，2/5的同学打扫教

室，1/3的同学打扫室外卫生区，其余的同学去打扫阅览室，打扫教室

和卫生区的同学占全班同学的几分之几？打扫阅览室的同学占全班同

学的几分之几？

四、回顾整理

1.通过本节课的学习，你学到了什么？

2.你认为进行异分母分数加减运算要注意些什么？

五、板书设计

折纸

12+

14=

第二篇：分数加减法教案

“分数加减法”教学设计

教学内容:西师版十册数学教材第60--61页例1,例2及相应的试

一试。

教学目标:

1、在已学过的同分母分数加减法的基础上,探索异分母分数加减

法的计算方法，让学生感受转化的数学思想。

2、能运用所学的计算方法，正确地计算异分母分数加减法，并能

解决简单的实际生活问题。

3、激发学生积极参与数学学习活动的