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2024年人教版一年级下册语文教学计划

一、指导思想

以《语文课程标准》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的

身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，促进学生

学习方式的改变，全面提高学生的语文素养，为孩子的终身学习、生

活和工作奠定坚实的语文基础。

二、班级学生情况分析

本班现有学生____人，其中男生____人，女生____人。经过一学

期的学习，他们已经有了很大的进步，大部分同学对语文的兴趣较

浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习。低段的学习重点是识字

写字，从课外书的阅读情况看，孩子们的识字量还不错，但需要继续

加强写字习惯的培养，尤其是笔顺的正确把握，书写姿势的养成，及

看完整的字、词、句再书写的习惯。班中还有一部分同学没有什么上

课的意识，听课习惯比较欠缺，也不能自觉完成作业。这些孩子纪律

涣散，往往比较自私、娇气，卫生、学习等都没有养成良好的习惯，

在常规方面还要继续加强。另外，学生整体来说不够静心，这一点在

做题时尤为突出，往往不看题目就动笔做题。这个坏习惯需要花时间

好好改正。

三、教材分析

本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设

八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏

天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身

边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，

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把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较宽泛，避

免了教材内容的局限性。每组包括1课“识字”、____篇课文和____

个“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课包

括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共

____篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括四个栏目：我的发现-鼓励

学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法;日积月累

-引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际-与专题联系，在双向互

动中培养口语交际能力;展示台-给学生提供展示学习所得的舞台。

八组之后有五篇选读课文。最后是两个生字表。

四、教学目标

(一)汉语拼音

1.能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

2.能按顺序熟练背诵汉语拼音字母表，认识并初步掌握大写字

母。

3.初步学会用音序查字法查字典。

(二)识字与写字

1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2.认识常用汉字____个，会写其中的____个字。

3.掌握汉字的基本笔画，能按顺序规则写字。字写得正确、端

正、整洁。

4.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

5.引导学生发现汉字的构字规律，初步掌握识字方法。

(三)阅读

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1.让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。鼓励学生多阅读，扩大阅

读量。

2.能用普通话正确，流利地朗读课文，背诵课文。

3.学习借助读物中的图画阅读。

4.对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

5.理解课文内容，在语文学习过程中，培养良好的道德品质，帮

助学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审

美情趣。

(四)口语交际

1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

2.能认真听别人说话，努力了解讲话的主要内容。

3.能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4.有表达的自信心。积极参与口语交际，踊跃发表自己的意见。

五、教学重点、难点

1.好的学习习惯。养成正确的读写姿势，要结合实际，进行反复

的严格训练。专心倾听、勇于发言重在平时的培养。

2.认识____个常用汉字，会写____个汉字。

3.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4.了解词句的意思，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想

法，并乐于与人交流。

六、教学措施

1.坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。尤其是培养学生养

成乐于倾听、用于发言和认真写字的习惯。

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