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中小学教学管理工作评价标准
评价
项目评价标准
单位
校长为教学工作第一责任人，教学工作领导分工明确，教学工作中心地位
得到确立；认真落实教学工作会议精神，宣传到位，执行效果好；教学管
组织理档案建全；工作管理规范。构建学校校园文化体系，推进杨靖宇精神进
领导校园，“一训三风”深入师生内心。认真落实《吉林省义务教育教学常规
制度（试行）》和《靖宇县提升教育教学质量实施方案》，有具体可行的实施
措施方案和切实有效的保证措施。教学常规管理制度健全，内容科学规范。认
真制定学校及各部门的年度（学期）工作计划，对各种计划的执行情况有
检查记录，年终对各项工作有总结。关注骨干教师使用与新教师培养。
课程方案、课程设计、课时计划符合国家、省厅要求；认真落实三级课
教课程程，做到课程方案完善，课程管理规范；开全课程，开足课时，教学进度
学设置适中。
行学校制定《教学常规检查实施方案》，明确检查目的、检查时间、检
政查项目、检查方式、检查重点等；执行《教学常规检查实施方案》效果教
管好，多形式开展抽查、全查、随机检查等工作，记录详实；每次常规检查育
理要形成检查通报；坚持定期检查与不定期抽查相结合方式，每半月至少1科
7常规次教案或作业批改检查；学科组建设有成效；学校教学开放日或开放周、
分检查家长开放日、开学典礼和毕业典礼等活动的开展。学校加强检查指导教育
教学各个环节和质量监控，规范教师备课、上课、作业布置与批改，严格
执行有关规定，切实做好“减负”工作，保证学生作业负担适量、考试与
质量分析的基本要求;课后服务课程设计合理;学校体艺卫工作正常开展且
有特色;“书香校园”建设有效果。
质量落实教学质量分析报告制度，业务校长做学期教学质量分析报告，教学质
管理量分析会有实效。
倡导和推广“呼唤情趣、灵动课堂”的课堂教学理念，建设适合学校发
教学
展、符合教学规律、操作性强的课堂教学模式或教学改革课题，形成自己
改革
的教学特色。
校本级课题：课题确立要立足校情、学情和课堂教学实际，坚持低起点、
小台阶、体验成功、促进发展的原则，全面落实“呼唤情趣、灵动课
堂”的课堂教学理念，以此创设教学情境，激发学生学习兴趣，通过灵活
多变的教法及愉悦的师生互动来提高课堂教学实效。各级科研课题的确立
教
各级课和实施要注重传承，突出特色，同时要接地气、有实效，成果具有可行
育
题研究性、引领性，有推广价值。教
科
县级以上课题：做好“十三五”立项课题的研究工作，突出特色，确保科
研
实效,课题组每年度要撰写阶段性总结，结题时撰写结题报告；注重课题所
3
过程性管理，有专人负责并有专人组织实施；按时、保质、保量完成，结
分
题率达100%。
建立科研
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