专题04 单元作文导写（校园生活类作文写作技巧）-【同步作文课】六年级语文上册单元写作深度指导（统编版2024·五四学制）.docx

六年级语文上册第一单元作文导写

校园生活类作文写作技巧

阅读下面的材料，然后作文。

于鲁迅而言，藤野先生不仅是鲁迅的老师，更是他精神上的引路人；朱德的母亲一生俭朴，热爱劳动，教给朱德生产的知识和革命的意志，是朱德走向革命道路的引路人；张桂梅是孩子口中慈爱又严厉的“张妈妈”，她是孩子们走出山区，回报社会的引路人……

回忆你的成长历程，以“我的引路人”为主题，写一篇记叙性文章。

要求：写成记叙文，内容具体，有真情实感；卷面整洁，600字左右；文中不得出现真实的人名、地名；不得抄袭套作。

一、审题立意

1.明确“引路人”的含义

“引路人”可以是现实生活中真实存在的人。老师以渊博的知识和耐心的教导，为我们点亮求知的灯塔。他们在黑板前的每一次挥洒粉笔，每一句深入浅出的讲解，都如同智慧的火种，点燃我们对知识的渴望。父母则用无私的爱与丰富的人生阅历，为我们铺设前行的基石。从儿时的蹒跚学步，到成长中的每一次抉择，他们的陪伴与引导如温暖的春风，呵护我们茁壮成长。同学之间真挚的情谊也能成为引路人的力量。当我们在学习上遇到难题，同学热心的讲解和共同探讨的专注，成为我们进步的助力；在面对挑战想要退缩时，同学鼓励的眼神和有力的话语，激励我们勇往直前。朋友在我们迷茫无助时给予陪伴和支持，那些一起度过的欢笑与泪水的时光，都化作成长路上的明亮星光。

也可以是虚拟或历史人物。从书籍中，我们结识了众多闪耀的灵魂。诸葛亮的智慧与忠诚，他在茅庐中定下三分天下的谋略，在困境中展现的机智与坚韧，为我们指引着思考与处世的方向；简?爱的自尊与自强，她在磨难中坚守自我，追求平等与爱的勇气，如同火炬照亮我们内心深处，激励我们在面对不公与挫折时，坚守尊严、勇敢抗争。

还可以是一些抽象的概念化作的“引路人”。信念如同一座巍峨的山峰，当我们在风雨中飘摇，几近放弃时，它坚定地矗立在心中，支撑我们继续攀爬；梦想似远方熠熠生辉的星辰，在黑暗的夜空中为我们指引方向，让我们怀揣希望，不惧路途遥远。

2.确定立意方向

表达感恩之情：细数引路人的点滴付出，那些在深夜批改作业的灯光下老师的辛勤身影；父母在风雨中接送我们的坚定脚步；同学毫不犹豫伸出的援助之手；朋友默默陪伴的温暖时光。每一个画面都是感恩的源泉，我们将这份深情化作笔下的涓涓细流，流淌于字里行间。

阐述成长与收获：在引路人的影响下，我们从懵懂无知走向明理懂事。学会了面对困难时的沉着冷静，如同老师在讲台上的镇定自若；懂得了关爱他人，就像父母对我们无微不至的关怀；收获了友谊的珍贵，是同学和朋友在时光中馈赠的礼物；更在追逐梦想的道路上，汲取了信念的力量，步伐愈发坚定。

二、选材构思

1.围绕人物选材

选取典型事例：如果引路人是老师，或许是那次生病时，老师不仅关心问候，还帮忙补习落下的课程，那一本本写满批注的资料，一个个耐心讲解的视频，成为成长路上难忘的记忆；当引路人是朋友，是在自己参加演讲比赛紧张得几乎放弃时，朋友从写稿到演练全程陪伴，不断鼓励打气，最终一起见证荣耀时刻。

以小见大：父母一句不经意的鼓励，如“你可以的，去试试”，却成为我们挑战自我的动力源泉；同学分享的一块小小的橡皮，背后却是在困境中相互支撑的深厚情谊，这份温暖在岁月中蔓延生长，成为人生道路上的珍贵滋养。

2.设置情节线索

时间线索：从童年时父母的启蒙教导，到少年时老师的谆谆教诲，再到青春岁月里同学朋友的并肩同行。如小时候父母培养阅读习惯，学生时代老师引导专业兴趣，长大后朋友陪伴经历社会历练，每个阶段都有引路人的身影，串联起成长的轨迹。

情感线索：从对引路人的误解到理解。例如曾经对父母的唠叨厌烦，经历挫折后才明白那是爱的叮嘱；对老师的严厉心存畏惧，后来才懂得那是期望的鞭策。情感的转变如同彩虹，丰富了文章的色彩与层次。

三、写作技巧

1.描写手法运用

人物描写：对引路人进行细腻的刻画。老师的微笑如春日暖阳，在迷茫时给予鼓励；父母的皱纹似岁月的刻痕，每一道都藏着关爱的故事；同学奔跑时飞扬的发丝，挥洒着青春的活力；朋友倾听时专注的神情，传递着理解与支持。

环境描写：心情低落时，窗外的暴雨如注，世界仿佛都失去了颜色；而引路人带来希望时，阳光穿透云层，洒在身上，温暖而明亮。校园里樱花飘落的小径上，老师的谈心如诗如画；操场上夕阳余晖中，朋友的陪伴充满温馨。

2.开头结尾技巧

（1）开头：

悬念式：“在那神秘的旧阁楼里，一本泛黄的日记静静躺着，每一页都仿佛藏着一个秘密。是谁的笔触，在岁月中留下痕迹？又将引领我走向何方？”

情景式：“阳光洒满校园的操场，欢呼声此起彼伏。我站在角落，心中满是迷茫。这时，一个身影向我走来，如同一束光。”

引用式：“‘随风潜入夜，润物细无声。’每当念起这句诗，我的脑海中总会浮现出那个如春雨般滋润我心灵的引路人。”

（2）结尾：

抒情议论式：“引路人，您是风中的