特殊儿童学校卫生学第四章 特殊儿童的日常护理与锻炼.pptVIP

第四章

特殊儿童的日常护理与锻炼;学习目标：;特殊儿童日常生活护理的意义;第一节

帮助建立合理的生活制度;一、一日作息制度的安排

（一）课业学习

1、一日学习时间（防止学习负担过重）

2、每节课的时间（特殊儿童要短些，可安排课中操）

3、自习及家庭作业时间（防止作业负担过重）

（二）课外活动时间（特殊儿童的娱乐很重要）

（三）休息与睡眠时间

（四）进餐时间

（五）自由活动时间

二、学周安排和课程表编制

三、学年的计划安排

;第二节

日常生活活动的护理和训练;日常生活活动

狭义的日常生活活动是指人们在家庭生活中进行自身照顾的活动，如进食、更衣、整容、入厕和入浴，以及移动活动如床上改变体位，床椅间转移，步行等。

广义的日常生活活动还包括与狭义的日常生活活动相关的一些活动，如家务活动、交通工具运用等，是人在独立生活中反复进行的最必要的基本活动。

特殊学校残障儿童的主要日常生活活动包括：饮食、睡眠、锻炼、清洁卫生、学习、娱乐及简单的家务劳动。;一、日常生活活动能力的评定;（三）日常生活活动的测评方法;五级分级法

Ⅰ级：能独立活动，无需帮助或指导，用“√”表示。

Ⅱ级：能活动，但需指导，用“S”（supervision）表示。

Ⅲ级：需要具体帮助方能完成活动，用“A”（assistance）

表示。

Ⅳ级：无活动能力，必须依靠他人抬动或操持代劳，用

“L”（lifting）表示。

Ⅴ级：即指该项活动不适于患者，用“×”表示。

注意：如果患者用辅助装置，必须注明辅助装置的名称。;（三）日常生活活动的测评方法;自理活动;?;二、日常生活活动的护理和训练;2.进食动作的训练方法

第一步：分解成最简单的动作步骤

抓握餐具——使用餐具摄取食物——将食物送入口

腔（并将空匙从口中取出）——咀嚼和吞咽动作。

第二步：逐项动作训练至熟练掌握

（1）抓握餐具训练；

（2）摄食进食训练；

（3）咀嚼和吞咽训练

第三步：串连成整体过程进行训练

;（???）睡眠;（三）清洁卫生;2.梳洗操作技能的训练方法

（1）认识头、脸、五官等身体各部位名称，位置及上下、前后、左右等方位；

（2）熟悉常用的梳洗用具如梳子、牙刷、毛巾等名称和使用方法；

（3）按常规方法分解动作步骤，分阶段逐步进行训练和指导；

（4）必要时配合运动康复训练或使用相应的辅具。

;日常梳洗辅具;环境卫生的清洁

（四）家务活动

对年龄较大，即将毕业走入社会的儿童，还要进行一些必要的家务劳动的训练如买菜、做饭、洗衣等活动。;第三节

特殊儿童的体育锻炼;一、体育锻炼的意义;三、特殊儿童体育锻炼的内容;????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????;?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????;?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????;??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????;??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????;???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????;???????????????????????????????????????????