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高中化学说课稿锦集十篇

高中化学说课稿锦集十篇

作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行说课稿编写工作，

借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。那要怎么写好说课稿呢？

下面是小编为大家整理的高中化学说课稿10篇，欢迎阅读，希望大家

能够喜欢。

高中化学说课稿篇1

今天我说课的内容是高中教材第一册第三章第一节《氯气》的第

一课时。

本节课我主要采用课本知识结合实验的方法，引发学生的学习兴

趣。通过演示实验，提出问题引发学生思考，培养学生观察实验的现

象和结果，分析和归纳的能力。以下就是我构造这节课的想法。

一。教材分析：

1。教材的地位和作用：本节是全章教材的重点之一。氯不仅是

卤素中最有代表性的元素，而且也是最典型的非金属元素。对氯气的

性质、用途、制法等进行比较全面、细致的学习和研究，不仅是下一

节进一步学习、研究卤素性质相似性及其变化规律的需要，也是以后

学习和研究同族元素性质变化规律的需要；氯气的化学性质也是第一

章所学氧化还原反应知识的进一步应用和巩固；在教材中对氯气性质

的认识，是以实验验证的方法完成的，这为培养学生的实验能力、观

察能力及思维能力等提高提供了一个极好的机会。

2。教学的重点和难点：

重点：氯气的物理和化学性质

难点：实验现象的观察和分析

二。目标分析：

卤素是一族元素，通过对氯气的学习使学生通过联系和思考，更

好的掌握整一族的元素。

知识目标：知道氯气的物理性质；掌握氯气的化学性质；了解氯

气的用途。

能力目标：通过实验形成科学的观察、思维、分析问题和总结归

纳能力。

情感目标：通过实验研究物质及其变化的科学方法，进一步激发

学习化学的兴趣，巩固热爱科学、尊重科学的思想以及严谨求实、努

力探索的优良品质。

三。过程分析

1。学习氯气的物理性质

首先让学生观察一瓶氯气的颜色及其状态，再向瓶中加入少量蒸

馏水，振荡后，在瓶后衬一张白纸，引导学生观察分析，归纳出氯气

的物理性质。

2。学习氯气的化学性质

是本节课的重点，采用推理验证法。引导学生由氯的原子结构分

析，推测它的化学性质，再通过实验来验证，最后理论与实践两个方

面概括出氯气是化学性质很活泼的非金属单质。

1。设问激疑：根据氯的原子结构，请学生分析氯气的化学性质应

该如何？如何验证？培养学生由原子结构推断性质的化学思想。

2。实验验证：

（1）与金属的反应：做好两个演示实验①铜在氯气中燃烧。②

铁在氯气中燃烧。有目的地引导学生仔细观察和分析实验现象，注意

反应条件，写出化学方程式，并注明反应中电子转移的情况（应用第

一章所学知识）。在做铜在氯气中燃烧的演示实验时，教师一面演示

一面提出问题。为什么要灼热铜，观察到什么现象？为什么不活泼金

属铜能与氯气反应？把产物溶于水又有什么现象？进一步加水又有什

么现象呢？铁燃烧的现象有什么不同的现象？

氯气能与金属反应，那它能不能与非金属反应呢？提出问题，激

发学生的学习动机。

（2）与非金属的反应

做好书上的氢气与氯气反应的两个演示实验，⑴氢气在氯气中安

静地燃烧。⑵氢气和氯气的混和气体见光爆炸。特别是第二个实验，

当学生听尖锐的爆鸣声时，会全班鼓掌表示祝贺！这种成功会极大地

调动学生学习化学的兴趣。

自来水能不能直接用来养金鱼？为什么？通过这一与学生联系比

较密切的生活问题引出氯气与水的反应，能够激发起学生的兴趣以及

进一步探究的欲望。

3。学法分析

通过这节课的学习，让学生对氯气有一定的认识，掌握氯气的物

理性质，通过现象看本质，分析和归纳氯气的化学性质。很多活泼金

属和不活泼金属极其非金属能在氯气中燃烧，并且会写化学方程式。

培养学生观察实验，分析问题的能力，调动学习积极性，激发学习动

机。

4。归纳小结，布置作业

（1）氯气的性质为什么这么活泼？其电子结构排布？

（2）氯气能与水反应吗？会反应又生成什么呢？

高中化学说课稿篇2

各位评委老师大家好！我要说课的内容是，下面我将从教材，教

法，学法，教学程序和板书设计五个方面对本节课作如下说明：

一.说教材

1.教材的地位与作用：

本节课是新课标人教版高