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《质量与密度》教案

三环：自学展示反馈

本章是八年级上册的重点章，也是难点章.本章涉及“质量”和“密度”这两个重要物理量.通过讲述质量和天平的使用方法，以及密度概念的引入和测量，使学生对物质及其属性有进一步定量的认识.

本章共有4节:

1.第1节“质量”，考虑到初中学生的年龄特点，因此用“物体中所含物质的多少”引入质量概念，并且直接给出了质量单位及其换算关系.通过“小资料”栏目列举一些物体质量的大小，使学生对物体质量有具体的认识.关于质量的测量，课本介绍了托盘天平的使用方法.

2.第2节“密度”，首先让学生体会到体积相同的不同物质（木块、铝块、铁块）的质量不等，表明物质在这方面的性质上存在差异.然后让学生进行“同种物质的质量和体积关系”的探究.利用探究结果:同种物质的质量与体积成正比，且单位体积的同种物质的质量是一个定值，不同物质单位体积的质量不同.因此，可用单位体积的质量来表征物质的这种特点.从而引出密度的概念及其单位，让学生了解密度与温度的联系.

3.第3节“测量液体和固体的密度”，让学生学习使用天平、量筒测量物体的质量和体积，最后用ρ=m/V计算出物质的密度.

4.第4节“密度的应用”，了解密度知识的实际应用，运用密度知识解释一些自然现象，以及学会用密度知识去解决一些实际问题.

【教学目标】

1.在物理观念方面：能认识质量的含义，理解密度；运用密度知识解释生产生活中的相关现象，解决与密度有关的实际问题.

2.在科学思维方面：能通过密度概念的建构，体会用物理量之比建构物理概念的意义；能运用密度知识，对一些说法进行质疑，并能基于证据发表自己的见解.

3.在科学探究方面：能完成“用托盘天平测量物体的质量”“探究物质的质量与体积的关系”“测量盐水的密度”“测量小石块的密度”等实验；会用相关器材进行测量，得到测量结果.

4.在科学态度与责任方面：能感受物质世界的多样性与统一性，能在探究物质密度的过程中保持对物质世界的好奇，体验应用密度等知识解决实际问题的喜悦.

【教学重点】

天平、量筒的使用，密度概念的引入，密度公式的应用及其物质密度的测量.

【教学难点】

质量、密度的理解，密度的测量与计算，以及运用密度知识解决一些实际问题.

本章共有4节，建议5课时.

第1节质量………..1课时

第2密度…………1课时

第3节测量液体和固体的密度……1课时

第4节密度的应用……………1课时

本章复习和总结…….1课时

1.控制变量法：在研究质量和体积的关系时，我们采用了控制变量法，利用同种物质，来研究质量与体积的关系；在体积相同时，可以探究不同物质的质量与体积的比值关系.

2.实验探究法：通过实验探究来理解密度是物质的一种特性，从而能利用密度的概念来解释生活现象，应用密度公式计算，解决问题.

质量

课题

质量

课型

新授课

教

学

目

标

1.通过分析一些实例了解质量的初步概念，知道质量的单位及其换算.

2.通过实际操作，掌握天平的使用方法，学会用天平测量固体和液体的质量.

3.通过观察、实验，认识质量是不随物体的形状、物态、空间位置而变化的物理量.

4.通过使用天平的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神.

教学重点

1.质量概念的理解;质量是物体的一个基本属性，它不随物体的形状、所处的空间位置、物态的变化而变化.

2.知道实验室测量物体质量的工具——天平，会正确地称量物体质量.

教具准备

练习本1个、矿泉水1瓶、金属块1个、水槽、玻璃杯、水、胶头滴管、托盘天平（带砝码）、杆秤、多媒体课件.

教学难点

1.能正确理解质量、物质、物体之间的区别和联系.

2.对天平的结构有一个具体的认识，会正确使用托盘天平.

3.用一些特殊方法测量物体质量.

教学课时

1课时

课前预习

1.物体所含物质的多少叫作质量，它与物体的形状、物态和所处的空间位置无关.

2.1t=1000kg,1kg=1000g,1g=1000mg.

3.实验室测量质量的仪器是天平，日常生活中测量质量的仪器有杆秤、台秤等.

4.质量很小（小于天平的感量）的物体可以利用累积法进行测量.

5.用天平先称出空烧杯的质量为m1，再称出烧杯和水的总质量为m2，则烧杯中水的质量为m2-m1.

6.在使用天平之前要注意以下几条要求：被测物体不能超过天平的称量；要用镊子加减砝码，不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏；潮湿的物体或化学药品不能直接放到天平的托盘上.

备课笔记

巩固复习

教师引导学生复习上一章内容，并讲解学生所做的习题（教师可有针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.

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课

导

入

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