小学科学《植物的叶》优质教案、教学设计 .pdfVIP

《植物的叶》教学设计

【教学目标】

科学概念：

1、树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本特征。

2、植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。

3、叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。过

程与方法：

1、统计树叶的数量和树叶的种数；

2、根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。

情感、态度、价值观：

发展学生研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意

识。

【教学重点】

重点：开展观察叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。

【教学难点】

难点：是否是同一种树叶的判断。

【教学准备】

1、同一种植物的新鲜叶和落叶7份。

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、条有大小不同叶片生长的树枝。

【教学过程】

（一）情境导入：

师：同学们，看，老师给你们带来了什么？（树叶粘贴画）

师：就是用形形色色的树叶粘贴的。今天我们就来研究：植物的叶（板书

课题）

:

（二）体验探究

1、分一分，摆一摆：

师：课前老师让你们“捡”植物的叶，大家完成任务了吗？你们一共捡了多

少？这里面有几种树叶？你是根据什么进行分类的？

生：（生汇报分类）

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（小结）师：（）看来不同的叶子，他们的颜色、形状、大小都存在差异。

2、比一比：

师：（ppt）你能从中分辨哪些是同一种树的叶吗？

师：赶紧拿出你们收集的树叶，带着问题在小组内展开讨论！（教师巡

视）

...

师：孩子们，你们表现的真出色，汇报的也很完整。看来大家都掌握了这

种方法。你们是这么分的吗？根据这种方法，再给你们小组的叶子分分类！

（小结）师：分完了吗？对呀！给叶子分类的方法很多，但是要得到同一种叶，

就一定要根据叶的形状、边缘、气味来分类。

（设计意图：这是一个科学探究小活动，学生手脑并用，要分类就得先

观察手中叶的特征，并在发现叶有大小、形状、颜色不同的基础上，总结出只

有形状相同的叶才是同一种叶。在这个活动过程中，培养了学生重视证据，大

胆质疑的良好科学态度。）

3、画一画：

师：听说你们每个人都画了一片自己喜欢的叶子？谁愿意来展示一下你的

作品？

你们看他画的好不好？小画家！能给大家说一说你是怎么画的吗？先画了？

又画了？

师：观察了那么多叶子，从结构上来看，它们有什么相同的地方？

师：你能试着给它们取个名字吗?

预设：叶片、叶柄二部分，叶片上有叶脉。

师：外轮廓是不是叶片？（不是）

ppt）

师：你们可真棒，在那么短的时间里就掌握了叶的结构，老师为你们点赞！

（设计意图：通过画和比喻，学生马上明白了，叶脉不是叶的一个单独的

部分，而是长在叶片上的一部分。这样设计是让学生联系生活实际认识叶的结

构，充满童趣。）

4、比较新鲜的叶与枯叶

师：请看！老师为你们每个小组都准备了这样的两片叶子，一片是新鲜的

叶，一片是落叶，请同学们试着把两片叶子放在一起，对照一下，（ppt）找

到它们的相同和不同？请同学们带着问题，打开1号档案袋，开始观察！

师：你们是怎样观察的？有何发现？

生：用眼睛看、用鼻子闻、用手摸、

1

预设：一个缺水，比较干，颜色不一样

2

预设：干枯的叶子摸上去软软的，新鲜的叶子比较硬，很坚挺

3：新鲜的叶子长在树上，落叶在地上。

总结：（ppt）最根本的不同（新鲜的叶是绿色的，鲜活的，而落叶是枯

黄的，没有了生命。）

5、观察叶的生长变化：

师：你们可真了不起，不经意间就总结出了新鲜叶与落叶的不同，敢不

敢接受老师的挑战？

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