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4.1使用即时通讯传输信息
一、教材分析
本活动主要培养学生对即时通讯软件的认识，培养学生的综合应用能力，即时通讯在我
们生活中的作用，培养学生信息素养能力。
二、学情分析
学生在日常生活中已经对即时通讯工具的使用，也有了一定的使用技巧，比如QQ，微
信，飞信等使用，但是对这些工具虽然认识，但是并不是了解这些软件是即时通讯，需要加
强认识，对知识概念的初步认识，加强学习。
三、教学目标
1.知识与技能
（1）掌握常见的即时通讯工具。
（2）理解即时通讯工具交流信息的过程。
（3）掌握即时通讯工具高效交流的技巧。
2.过程与方法
通过对即时通讯工具的过程了解，掌握使用技巧，加强即时通讯传输信息的认识
3.情感态度与价值观
培养学生对即时通讯工具的认识能力，提高信息知识的综合素养
四、教学重难点
1.教学难点
（1）常见的即时通讯工具。
（2）即时通讯的下载和使用
2.教学重点
（1）即时通讯工具交流信息的过程
（2）即时通讯工具高效交流的技巧
五、教学环境
多媒体教学环境。
六、教学策略与手段
采用小组合作、自主探究方式
七、教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
1.视频导入
播放《三国演义》马谡守街亭片段学生观看
2.提出问题：视频从古代战争的场景，
①如何你是诸葛亮要想马谡在守街亭的激发学生学习兴趣
过程中，屯兵山上，免于火攻，当道扎营，互相讨论
如何快速利用今天的通讯手段，让街亭免微信、QQ
一、导入新课于失手？等
②同学们在平时和家人、亲戚、同学们联
系最多的通讯方式是什么呢？
这些通讯方式，叫做即时通讯，引入今天
的新课。
师：常见的即时通讯工具有哪些？
学生分2组讨论，每组安排一名代表，
上报讨论结果。学生谈论培养学生团队合作精
二、新知探究常见的即时通讯工具有哪些呢？小组交流神和探究能力
（一）教师小结：微信、QQ、MSN、飞信、钉钉
等。
这些即时通讯工具有哪些共同的特点
呢？
通过学习能不能给即时通讯工具下一个
定义呢？
教师总结：即时通讯工具能够即时发送和
接受互联网消息等的业务，是一个终端服
务，允许两人或者多人使用网络即时传递
文字信息、档案、语音与视频交流。
三、新知探究通讯工具的信息交流的过程
（二）案例一
方舟中学准备举办一次班级文化艺术节
比赛，预备周五举办，结果提前一天举行，
所有视频图片资料有1G左右的资料在班案例分培养学生探究能力和
长的U盘里，班长和她妈妈去合肥看他爷析，小组分析能力
爷，必须周四晚上才能到家，这时你们有讨论
什么办法与班长取得快速联系，获取视频
资料？
学生谈论小组交流
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