1.1.3 植物细胞的结构与功能 教案-2024--2025学年苏教版生物七年级上册.docxVIP

苏教版（2024）生物七年级上册《植物细胞的结构与功能》教案及反思

教材分析

《植物细胞的结构与功能》是苏教版（2024）七年级上册生物教材中的重要内容。只要是通过对植物细胞结构的学习，学生将建立起对细胞这一生命基本单位的初步认识，为后续学习细胞的生理活动、生物体的结构层次等知识奠定基础。教材以观察植物细胞的实验为切入点，引导学生逐步认识植物细胞的各种结构，并阐述其相应的功能，注重培养学生的观察能力和思维能力。

教学目标

【知识与技能目标】：

1.识别植物细胞的基本结构，包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体等。

2.说出植物细胞各结构的主要功能。

【过程与方法目标】：

1.学会制作植物细胞临时装片，提高实验操作能力。

2.通过观察植物细胞结构，培养观察、分析和归纳能力。

【情感态度与价值观目标】：

1.体验探究的过程，培养严谨的科学态度。

2.认同细胞是生物体结构和功能的基本单位。

三、教学重难点

【教学重点】：

1.植物细胞的基本结构及其主要功能。

2.制作和观察植物细胞临时装片。

【教学难点】：

1.理解植物细胞各结构的功能与整体细胞功能的关系。

2.准确绘制植物细胞结构简图。

四、学情分析

七年级的学生对生物学科充满好奇心，已经具备一定的观察和分析能力，但对于微观的细胞结构还比较陌生。在教学中，应充分利用实验和多媒体资源，帮助学生直观地认识植物细胞，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与探究活动。

五、教学方法和策略

【教学方法】：

1.讲授法：讲解植物细胞的结构和功能的基本知识。

2.实验法：组织学生进行制作和观察植物细胞临时装片的实验，培养实践能力。

3.讨论法：引导学生讨论细胞结构与功能的关系，促进思维发展。

4.直观教学法：运用多媒体展示植物细胞的结构图片和动画，增强直观感受。

【教学策略】：

1.创设情境：通过展示植物细胞的图片和实例，引发学生的学习兴趣。

2.问题引导：在教学过程中设置一系列问题，引导学生思考和探究。

3.小组合作：在实验和讨论环节，组织学生进行小组合作，培养合作精神和交流能力。

六、教学过程

（一）导入新课

1.展示一张植物叶片的图片，提问：“植物的叶片是由什么构成的？”

2.引导学生思考，从而引出细胞是构成生物体的基本单位，进而导入本节课的主题——植物细胞的结构与功能。

（二）讲授新课

1.植物细胞的基本结构

（1）利用多媒体展示植物细胞的结构模式图，对照图片依次讲解细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体等结构的形态和位置。

（2）重点强调细胞壁的支持和保护作用，细胞膜的控制物质进出功能，细胞核的遗传信息控制中心地位，液泡中细胞液的成分和作用，以及叶绿体的光合作用场所功能。

2.植物细胞结构与功能的关系

1.提出问题：“植物细胞的各个结构是如何协同工作，共同维持细胞的生命活动的？”

2.组织学生分组讨论，引导学生理解细胞各结构之间的相互联系和协调配合，如细胞膜控制物质进出，为细胞提供必要的物质和能量；细胞核指导细胞的生长、分裂和分化等。

（三）实验操作：制作并观察植物细胞临时装片

1.教师先进行实验演示，边操作边讲解步骤和注意事项。

（1）准备：用干净的纱布将载玻片和盖玻片擦拭干净。

（2）取材：用刀片在洋葱鳞片叶内侧切取一小块透明薄膜（内表皮）。

（3）制片：将撕下的内表皮放在载玻片的水滴中，用镊子展平；盖上盖玻片，避免出现气泡。

（4）染色：在盖玻片的一侧滴加稀碘液，从另一侧用吸水纸吸引，使染液浸润标本的全部。

2.学生分组进行实验操作，教师巡视指导，及时纠正学生的错误操作。

3.制作完成后，引导学生用显微镜观察自己制作的临时装片，找到植物细胞，并与模式图进行对比。

（四）小组讨论与交流

1.组织学生以小组为单位，讨论以下问题：

（1）植物细胞的结构中，哪些结构在光学显微镜下容易观察到？哪些不容易观察到？

（2）植物细胞各结构是如何协同工作，维持细胞的正常生命活动的？

2.每组选派代表进行发言，分享小组讨论的结果，教师进行点评和总结。

（五）课堂总结

1.与学生一起回顾植物细胞的结构和功能，强调重点和难点。

2.提问学生在实验过程中的收获和体会，了解学生对知识的掌握情况。

（六）课堂练习

布置一些与植物细胞结构和功能相关的选择题和简答题，让学生巩固所学知识。

七、板书设计

《植物细胞的结构与功能》板书

植物细胞的基本结构：1.细胞壁：支持和保护

2.细胞膜：控制物质进出

3.细胞质

4.细胞核：遗传信息控制中心

5.液泡：含细胞液

6.叶绿体：光合作用场所

植物细胞结构与功能的关系

教学反思

通过本节课的教学，学生对植物细胞的结构和功能有了初步的认识，并通过实验操作提高了动手能力和观察能力。在教学过程中，应进一步加强对学生思维能力的培养，引导学生深入思考细胞结构