10.1 爱护身体 表格式教学设计 统编版道德与法治七年级上册.docxVIP

《爱护身体》教学设计

课题

课型

授课人

课时

爱护身体

新授课

一课时

教材分析

本课《保持身心健康》是本册教材第三单元的内容，要引导学生爱护自己的身体，守护

好自己的肉体生命；滋养心灵。保持心理健康，增强生命韧性，不断丰富自己的精神世界。教学中。教师要牢牢把握这些核心内容。引导学生切实珍爱生命。做到敬畏生命、守护生命，健康成长。

本课内容由“爱护身体”与“滋养心灵”两框体内容组成，本节课为第一框，旨在引导学生认识到要珍爱生命，就要学会爱护身体，学会关注自己的身体状况，养成健康的生活方式，采用科学的方法强健体魄，提升生命意识。

学情分析

七年级的学生对生命的理解停留于身体层面的浅层认识，虽然已经学习了一些自救自护的方法和技能，但还不能很好地应用这些方法和技能。在心理上，他们正处在青春期，情绪变化不稳定。尽管他们尚不具备独立生活的能力，但急于摆脱成年人的束缚，会有意无意地表现出一些叛逆行为，容易用比较极端的方式释放压力。因此对他们进行如何爱护身体、滋养心灵的教育和引导是非常迫切和有必要的。

教学目标

1.通过各种关于爱护身体健康而设立的节日，懂得保持身心健康对于生命的意义。

2.通过对材料的探究和分析，知道身体健康关系个人和家庭，关系国家和社会，从而能够养成健康的生活方式。

3.通过调查问卷的填写和案例的剖析，了解爱护身体的基本知识，提高适应社会的能力，磨砺坚强意志。

4.通过整节课的学习，认识到爱护自己的身体是一种对生命负责任的态度，对自己的生命负责。

教学重难点

重点：爱护身体的要求。

难点：积极、主动、科学地锻炼身体，强健体魄。

教学方法

讲授法、讨论法、材料分析法、问卷调查法

合作学习法、探究学习法

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

环节一：图片导入

教师：第三单元第十课主题为：保持身心健康。保持身心健康是提高生命质量的关键。只有拥有强健的体

利用一些节

点明主题

魄，才能保持充沛的精力和蓬勃的朝气；只有拥有健康的心理和丰富的精神世界，才能葆有积极的生活态度和良好的人际关系，看到生命中更多的希望和光彩。我们应该如何爱护身体?我们又该怎样滋养心灵?

o活动一：出示相关节日图片

提问：设立这些节日的目的是什么?

保持身心健康是提高生命质量的关键，我国设立了多个有关爱护身体健康的节日，鼓励人们关注身体健康，积极锻炼，强身健体。这节课我们一起来学习“爱护身体”。

结合生活实际回答。

日来说明全国乃至世界范围内对于人类呼吁关爱身体的号召，从而知道学习本课的重要性。

环节二：

分析事例，爱护身体。

(一)身体健康的重要性

o出示人体生命周期图

知识点1:身体健康的重要性

(1)身体是生命存在的根本。

o出示人类生病的状态图片

知识点1:身体健康的重要性

(1)身体是生命存在的根本。

(2)只有拥有强健的体魄，才能保持充沛的精力和蓬勃的朝气。

o材料：我国于2013年起全面开展学生体质健康监测。

提问：我国为什么高度重视学生体质健康监测工作?

教师：身体健康既关系个人的成长和发展，也关系家庭的生活质量，还关系国家的人口素质和社会的发展。

知识点1:身体健康的重要性

(1)身体是生命存在的根本。

(2)只有拥有强健的体魄，才能保持充沛的精力和蓬勃的朝气。

(3)身体健康既关系个人的成长和发展，也关系家庭的生活质量，还关系国家的人口素质和社会的发展。

o观察《中国居民平衡膳食宝塔》图

根据图文材料，小组合作，讨论探究并派代表回答。

通过各种直观的图片和提问引发学生思考，从知道身体健康的重要性。

知识点1:身体健康的重要性

(1)身体是生命存在的根本。

(2)只有拥有强健的体魄，才能保持充沛的精力和蓬

勃的朝气。

(3)身体健康既关系个人的成长和发展，也关系家庭

的生活质量，还关系国家的人口素质和社会的发展。

(4)爱护自己的身体，是一种对生命负责任的态度，我们要做自身健康的第一责任人。

(二)爱护身体的要求

o完成《身体健康状况调查问卷》

提问：你对自己的身体健康状况了解吗?请完成以上调查问卷并分享自己的健康状况。

教师：我们要关注并记录自身健康状况，定期体检，

合理利用卫生保健服务维护自身健康；积极主动获取健康信息，知道生理健康的基本标准，能够判断自己的身体是否处于正常状态；如有不适，应及时科学就医。

知识点2:爱护身体的要求

(1)爱护身体，就应当关注的身体状况。

o观看视频：《健康都去哪了》

提问：(1)你有哪些不良的生活习惯?这对你有什么影响?

(2)你认为今后应该怎么办?

教师：爱护身体，应当养成健康的生活方式。我们要自觉自律，注重饮食有节