人教版五年级下册美术教案2.docVIP

人教版五年级下册美术教案50322

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第1课形得魅力

学习领域：造型·表现设计·应用

课时建议：1课时

教学目标：

1、观察生活中得多种平面形,了解几何形与不规则形得造型特点。

2、尝试剪或画出多种几何形与不规则形,组合成视觉效果不同得画面,体会

几何形与不规则形组成得独特美感。

3、体会生活中形得魅力,乐于用几何形与不规则形进行创意表达。

教学准备：

教师:课件,示范作品,彩纸、剪刀、固体胶等工具。

学生:课前进行点、线、面系统知识与色彩知识得复习；彩纸、剪刀、固体胶等

工具。

重点难点：

重点：了解几何形与不规则形得造型特点。

难点：运用多种几何形与不规则形,组合成视觉效果不同得画面。

教材分析：

这就是一堂由“造型·表现”与“设计·应用”两大学习领域相结合得课。通过这节课得教学,让学生学会运用绘画或剪贴等表现方法,将各种几何形或不规则形组合出不同情感得画面。同时,让学生感受各种不同得“形”在美术作品中得魅力,并理解不同得“形”给我们带来得不同感觉,从而提高学生得赏析与审美能力。

教学思路：

本课教学可采用以下环节:寻找“形”——认识“形——感受“形”得魅力——创作“形”——组合“形”教师可通过学习“形”,比较不同形得魅力,培养学生感受“形”得组合产生得魅力。

通过欣赏大师康定斯基得作品,开拓学生对抽象画得认识,学习大师对“形”得运用,为学生得学习与创作提供借鉴。

五年级学生虽然已经有了基本得创作基础,但教师最好能在情感方面给予引导,如环保题材、表现生活等方面图片得欣赏,如此有利于激发学生得创作灵感。

三、教学建议

(-)引导阶段

(1)根据课前预习,您能说说什么就是“形”吗?

“形”就就是平面得形状,如画在纸上、墙上或剪出来得都称为“形”。

(2)生活中得形状丰富多彩,现在请同学们从下列照片中找到您所瞧到得形。(课件

将形导出)

(3)老师把这些形进行了这样得分类,对吗?依据就是什么?

(学生回答。)

教师总结“形”得分类知识,即平面形可分为“几何形”与“不规则形”。

(二)发展阶段

(1)学习形得特点:

几何直线形—安定有秩序;自由直线形——不安定,有动感;

几何曲线形—自由,整齐有序;自由曲线形—优美、自由。

(2)不同形得组合也具有这样得特点吗?

分析:几何形组成得公鸡、几何形与自由曲线形组合成得公鸡、自由曲线形组成得公鸡,这三种不同得形组合成得公鸡进行比较,谈谈感受。

(3)欣赏大师作品,进一步感受形得魅力。

(4)欣赏课本上得招贴画作品,感受作者得设计理念。

(5)示范创作

①情绪酝酿:欣赏一组照片,X幅图片给了您怎样得感受?(学生谈感受)

②剪:剪出能表达感受得形。(重叠剪)

③摆:讲解构图、形得组合,要求前后有遮挡、排列有疏密。

④粘贴:粘贴牢固,保持画面整洁。

最后为作品取个合适得名字。

(三)本课练习

欣赏一组照片,把照片给您得感受用形表现出来,并取一个合适得名字。

(四)学生完成作业任务,教师进行辅导。

(五)作业展示

(1)主要运用了什么形,表达了怎样得感受?

(2)为作品取个名字。

(六)小结

第2课形体得组合

学习领域：造型·表现设计·应用

课时建议：1课时

教学目标：

1、了解几何形体与自然形体,通过形体得组合初步体验立体构成。

2、欣赏用形体组合得物品,感受其形态之美;通过设计,用重复、并列、叠加、相交切割、贯串等方法,将多种形体组合成一件与谐而有创意得作品。

3、引导学生乐于观察、敏于发现生活中形体组合得美感。

教学准备：

教师:几何形体组成得实物(建筑、车辆、生活用品等)得图片,课件。

|学生:收集生活中各种形状(长方体、正方体、球体、圆柱体等)得废旧物品、双面胶。

重点难点：

重点:用重复、并列、叠加、相交、切割、贯串等方法,用几何形体与自然形体组合成一件小雕塑作品。

难点:有创意地设计,将多种形体组合成与谐美观得造型。

教材分析

本课属于“造型·表现”与“设计·应用”两个学习领域得课程。通过这节课得教学让学生明白:大千世界虽然物象丰富,但都能用立方体、球体、圆柱体等形体来概括,从而使学生了解什么就是几何形体,什么就是自然形体。欣赏图片,让学生感受生活中形体得组合之美。通过学生得动手实践,让学生思考怎样才能把收集得各种形体与谐地组合在一起,以此培养学生得创造力。

教学思路：

教师可先采用形与形体得比较,让学生对“形体”得概念有明确得认识,并对生活中得物象,如植物、动物、建筑、家具、交通工具等能用形体来进行概括,从而使学生巩固对形体得认识,并能认识更多得形体在学生创作阶段,可采用小组合作竞赛得方式进行。创意、做工、小组合作、美术学习习惯等都就是竞赛得内容。这样不仅能激发创作,还能养成