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2010-2023历年江苏省扬州市初中升学毕业考试物理试题

第1卷

一.参考题库(共20题)

1.在探究凸透镜成像规律时，调节凸透镜、光屏和烛焰，使它们的中心在同一直线上，并且大致在同一高度，当物距为20cm时，移动光屏，可在光屏上得到一个清晰的等大、倒立的实像．当物距为25cm时，移动光屏，可得到一个清晰的?▲?、倒立的实像．当物距为5cm时，成?▲?像，在放大镜和投影仪中，成像情况与此类似的是?▲?．

2.补单位：教室黑板的水平长度约为3.5_______，一只苹果的质量约为150_________。

3.(7分)小明为了探究通过导体的电流与加在导体两端电压的关系，设计并连接了图甲所示的电路进行实验．实验中电压表的量程选用0～3V、电流表的量程选用0～0．6A、导体的电阻R阻值不变．

(1)当小明闭合开关时发现：电流表有示数，但电压表无示数．请你帮助小明检查电路，只要改动一根导线，就能使电压表显示加在导体两端的电压值．请你在图甲中和将应改动的导线上打“×”，并用笔画线代替导线画出正确的接法．

(2)修正上述错误后小明又发现：无论滑动变阻器的滑片怎样滑动，都不能改变电流表、电压表的示数．请你帮助小明再次检查电路，只要改动另一根导线，当滑动变阻器的滑片移动时，即可改变两电表的示数．请你在图甲中将应改动的另一根导线上打“×”，并用笔画线代替导线画出正确的接法．

(3)修正上述两个错误后，小明按正确的电路进行测量，用两电表测出的数据，描绘出如图乙所示的图像，但不完整，请你在图乙上将小明遗漏的部分补上．

(4)根据图像可知：通过导体的电流与加在导体两端的电压成??▲??关系．

4.(6分)上海世博会的主题是“城市，让生活更美好”．为了倡导低碳生活，太阳能热水器被广泛应用于现代生活．

下表提供的是一装满水的太阳能热水器在太阳照射下的相关信息：

太阳照射时间／h

太阳能转换为水的内能的效率

热水器最大水容量／L

10

50％

100

水升高的温度／℃

水的比热容／[J·（kg·℃）-1]

水的密度／（kg·m-1）

60

4．2×103

1．0×103

注：1L=10－3m3

请根据上表信息，通过计算回答问题．

(1)热水器中水的质量为???kg；

(2)热水器中的水需吸收的热量为???J；

(3)热水器平均1h所接收的太阳能约为???J．

5.体积为100cm3的实心铁球浸没在水中，铁球受到的浮力大小为?▲?N，浮力的方向是?▲?．(g取10N／kg)

6.小华家电能表4月底的示数为，5月底的示数为，则小华家5月份消耗的电能为?▲?kW·h，应付电费?▲?元(按每度电均价0．5元计算)．

7.视力检测时要求被测的人与视力表的距离为5m．图所示，视力表与平面镜的距离是3m．为满足测量要求，人与平面镜的距离应为

A．1m

B．1.5m

C．2m

D．3m

8.(6分)给你一张密度表和一个可沉于水中的小铁球，请你再自选其他器材，设计一个实验来判断该小铁球是实心的还是空心的?简述你的实验方案．?

(1)主要器材：????????????▲????????????；

(2)简要做法：????????????▲????????????；

(3)如何判断：????????????▲????????????．

9.如图所示，将凸透镜看作是眼睛的晶状体，光屏看作是眼睛的视网膜，烛焰看作是眼睛观察的物体。拿一个近视眼镜给“眼睛”戴上，光屏上出现烛焰清晰的像，而拿走近视眼镜则烛焰的像变得模糊。那么在拿走近视眼镜后，下列操作能使光屏上重新得到清晰像的是

A．将光屏适当远离凸透镜

B．将蜡烛适当远离凸透镜

C．将光屏适当移近凸透镜或将蜡烛适当移近凸透镜

D．同时将光屏和蜡烛适当远离凸透镜

10.图所示是一个简易“选答器”．一个问题有两个可选择的答案(a)和(b)，与它们对应的灯分别由两个按钮（开关）控制，选择哪一个答案就按下哪一个按钮，对应的灯就亮，那么图所示各电路图中符合要求的是

11.(9分)控制变量法是解决复杂问题的一种有效方法，在我们的生活、学习和工作中有广泛的应用．

(1)下面四个研究实例中，采取控制变量法的是???(填写选项前的字母)．

A．用水流的形成类比电流的形成

B．研究磁场时，用磁感线描述空间磁场的分布情况

C．研究滑动摩擦力与压力大小关系时，保持接触面的粗糙程度不变

D．利用光线来研究光的直线传播现象

(2)在探究影响浮力大小因素的活动中，同学们提出了下列三种猜想：

猜想1：浮力的大小与物体浸入液体中的体积有关．

猜想2：浮力的大小与液体的密度有关．

猜想3：浮力的大小与物体的重力大小有关．

同学们通过实验探究，验证了猜想1和猜想2是正确的．

对于猜想3，甲乙两同学分别进行了如下的实验探究．

①甲同学的实验探究如下：

实验：利