基于单元整体的课程设计.docxVIP

基于单元整体的课程设计

一、课程目标

知识目标：

1.学生能掌握本单元主要词汇和语法结构，并能在实际情境中正确运用。

2.学生能理解并运用课文中的关键信息，如人物、事件、地点等，进行简单的描述和叙述。

3.学生能通过阅读课文，掌握文章的基本结构，理解作者的写作意图。

技能目标：

1.学生能通过听力、口语、阅读和写作活动，提高英语综合运用能力。

2.学生能在小组合作中，有效地进行信息交流，提高团队协作能力。

3.学生能运用所学知识，进行问题解决和创造性思考。

情感态度价值观目标：

1.学生能积极参与课堂活动，主动探究学习，养成良好的学习习惯。

2.学生能尊重他人意见，学会倾听和表达，培养合作精神。

3.学生能通过本单元的学习，增强对英语学习的兴趣，树立自信心。

课程性质：本课程为英语学科单元整体课程设计，注重听说读写技能的综合训练，以提高学生的英语素养。

学生特点：学生处于五年级阶段，具有一定的英语基础，对英语学习充满好奇心，喜欢参与互动性强的课堂活动。

教学要求：结合学生特点，采用任务型教学法，注重学生主体地位，激发学生的学习兴趣，培养其英语综合运用能力。将课程目标分解为具体的学习成果，以便进行后续的教学设计和评估。

二、教学内容

本单元教学内容以《英语》五年级下册教材第三单元为基础，围绕“生活中的科学”主题展开。具体内容包括：

1.词汇：学习与日常生活相关的科学词汇，如：experiment,hypothesis,discovery等。

语法：掌握一般现在时的用法，了解现在进行时态的构成及运用。

2.听力：通过听力练习，提高学生对日常英语对话中关键信息的捕捉能力。

3.口语：围绕“生活中的科学”话题，进行角色扮演和小组讨论，锻炼学生的口语表达能力。

4.阅读与写作：学习课文内容，了解科学家进行实验的过程，分析文章结构，进行仿写练习。

详细教学大纲如下：

第一课时：导入新课，学习词汇和语法，进行听力训练。

第二课时：深入阅读课文，分析文章结构，学习写作技巧。

第三课时：口语练习，角色扮演，进行小组讨论。

第四课时：复习本单元内容，进行综合实践活动。

教学内容安排和进度：

1.课时1：学习词汇和语法，进行听力训练。

2.课时2：阅读课文，学习写作技巧。

3.课时3：口语练习，小组讨论。

4.课时4：综合实践活动，对本单元内容进行复习巩固。

三、教学方法

针对本单元教学内容和课程目标，选择以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：在新课导入阶段，教师运用讲授法对重点词汇和语法进行讲解，为学生后续学习打下基础。同时，结合实际生活例子，使抽象的知识点更易于理解。

2.案例分析法：通过分析课文中的实验案例，引导学生学习科学探究的方法，培养学生的问题意识和批判性思维。

3.讨论法：在口语练习环节，组织学生进行小组讨论，围绕生活中的科学现象展开交流。此方法有助于提高学生的口语表达能力，培养团队合作精神。

4.实验法：结合本单元主题，设计简单的科学实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象，增强学生的实践能力。

5.角色扮演法：在口语练习中，学生通过角色扮演，模拟实际情境，提高英语口语表达能力。

6.合作学习法：在小组活动中，学生相互协作，共同完成学习任务，培养合作能力和团队精神。

7.任务型教学法：设计富有挑战性的学习任务，引导学生主动探究，激发学生的学习兴趣。

8.创新思维法：鼓励学生在口语和写作环节，运用所学知识进行创新思考，提高问题解决能力。

具体教学方法应用如下：

1.课时1：讲授法+案例分析，讲解词汇和语法，分析实验案例。

2.课时2：讨论法+合作学习，阅读课文，学习写作技巧，进行小组讨论。

3.课时3：角色扮演法+实验法，口语练习，角色扮演，进行简单的科学实验。

4.课时4：任务型教学法+创新思维法，综合实践活动，鼓励学生运用所学知识进行创新思考。

四、教学评估

为确保教学评估的客观、公正和全面性，本单元采用以下评估方式，全面反映学生的学习成果：

1.平时表现：占总评成绩的30%。包括课堂参与度、小组合作表现、提问和回答问题等。教师将根据学生在课堂上的表现，给予及时反馈和评价。

2.作业：占总评成绩的20%。布置与课堂内容相关的作业，如词汇练习、语法填空、阅读理解等，旨在巩固所学知识，提高学生的英语应用能力。

3.口语表达：占总评成绩的20%。通过课堂上的口语练习、角色扮演和小组讨论，评估学生的口语表达能力。

4.期中考试：占总评成绩的10%。考试内容涵盖本单元的词汇、语法、阅读和写作，旨在检验学生对单元知识点的掌握程度。

5.期末考试：占总评成绩的20%。全面考察学生本学期英语学习的综合运用能力，包括听力、阅读、写作和翻译等。

具体评估