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第33卷第6期遵义医学院学报Vo1.33No.6
2010年12月ACTAACADEMIAEMEDICINAEZUNYIDec.2010
文并茂，有较好的交互性，合理解决了传统教学中存践,明显感到学生对多元化考核评价体系更加适应，
在的学生知识面狭窄，死记硬背等问题，推动了教学取得更好的成绩。
改革，提高了教学质量。同时也向学生推荐经典的教师用科学辩证的思想、敬业爱生的态度、崇尚
生理学教材，如ArthurC.Guyton编写的“Textbook和追求学术的精神去教书育人,既培养了具有精湛
ofMedicalPhysiology”和VishwanathR.Lingappa专业技能以及创新能力的人才,又使自己获得更多
编写的“PhysiologicalMedicine”让学有余力的学更丰富的教学经验。
生拓宽知识面，树立良好的学习方法。
近年来，随着对多元化考核评价体系的深入研[参考文献]
究，特别是对形成性评价的高度重视，考核评价体系[]
1RajuSureshKumar,SareeshNaduvilNarayanan.Role-
多元化也逐渐成为保证授课质量强有力的措施之PlayingLecturing:aMethodforTeachingNeuroscienceto
[]
一。由于多元化考核评价体系更能客观真实反映学MedicalStudentsJ.AdvaninPhysiolEdu,2008，32:
生掌握知识的程度，因此是考核医学生学习能力和329-331.
[]
创新能力的必然趋势。通过上述生理学中的教学实责任编辑：王福军收稿日期：2010-09-14
医学院校核医学教学的几点思考
王攀,郑家深,刘毅,杨尚旭,吴雁,杨昌伟,李雪
()
遵义医学院附属医院核医学教研室,贵州遵义563003
［关键词］核医学；教学；思考
[][][]
中图分类号G642文献标识码C文章编号1000-2715（2010）06-0625-02
核医学是利用放射性核素在医学中的应用以及生根据检查目的，给病人口服或静脉注射某种放射
理论研究的学科，同时又是一门涉及多门学科领域性示踪剂，使之进入体后参与体内特定组织器官的
的综合性较强医学学科。核医学内容包括临床诊循环和代谢，并不断地释放出射线，这样可以在体外
断、核素治疗和科学研究，同时渗透到医学的其他各运用核医学仪器追踪探查，以数学、图像、曲线或照
领域，如分子核医学、肿瘤核医学、神经核医学、心脏片的形式显示病人脏器的形态和功能。其方法简
[1]
核医学等，在医学中具有着特殊的地位，已被认为单、灵敏、安全、无创伤性、疗效显著，被临床和基础
举世公认的独立性医学学科。为
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