初中英语_Why don’t you talk to your parents教学设计学情分析教材分.pdfVIP

Unit4Whydon’tyoutalktoyourparents?

MaybeYouShouldLearntoRelax!

教学设计

一、设计理念

本课是人教版八年级下册Unit4SectionBReading部分的内容,话题内容

是探讨如何通过各种活动来减轻压力，比较东西方家长对子女教育的态度和做法。

本课话题与学生的实际生活密切相关，语篇介绍了中国和美国父母对孩子们业余

活动和课外学习的安排及想法,本课为阅读训练课，重点是锻炼和训练学生的阅

读能力，通过实践练习来提高学生的阅读能力，并掌握一定的阅读技巧和方法。

我们通过问题推进，思维导图小结搭建文章结构，整体把握文章大意，通过层层

深入地阅读和思考，训练学生的思维能力，培养学生的语言综合运用能力，启发、

辅助学生有所表达。同时又不断地让孩子们讨论，发散出他们的观点，并给出合

理的建议，帮助他们从心理上缓解压力，认识到做一个好好学习并且快乐的中学

生并不难,从而提升学生的综合人文素养。

二、教学目标

1.知识目标

(1)通过学习能够自己表述压力症结与缓解压力的方式。

(2)学会使用连词because,sothat,until,although.

(3)学会表达建议的几种方式。

2.能力目标

(1)能通过上下文猜测生词的意思，提高阅读能力。

(2)能根据话题所带来的信息来提取课文中的信息，并学会自己疏解自己的

压力。

(3)能够借助问题和思维导图引领学生学会提炼文本重要信息。引导学生在

阅读过程中感受学习和放松相互结合的重要性，并深入思考如何在实际生活中培

养好的行为习惯，使学生有所思考、有所表达。

3.情感目标

了解中西方家长对待孩子参加课外活动和课外辅导班的态度与做法，了解同

学们生活和学习中的苦恼，辩证地去看待生活学习中的苦恼,并学会自己减压。

对目前的学习、生活习惯作适当的调整，并不断地改善自己的现状，使学生的理

想观和价值观更为科学，更具发展价值。【o

Teachingprocedures

StepILeading-in

1.Warming-up.

Askstudentsafewquestionsabouttheirdailylife.

2.ShowthepicturesofWangYuanandtalkabouthisweekendactivities.

（设计意图：通过对话交流拉近师生关系，让学生放松，并为今天的内容做

铺垫，调动学生参与课堂的积极性；加强师生的互动性；引起学生对未知语言的

求知欲；为之后的建议表达设置情境,同时引出after-schoolclasses这一关键词，

为下文的讲解做好铺垫。）

StepIIWhile-reading

Task1.Makeapredictionaccordingtothetitleandthepicture:What’sthearticle

mainlytalkabout?

(设计意图：训练学生根据题目和图片猜测文章大意，引发学生好奇心，提

高学生阅读兴趣）

Task2.Skimming.Lookthroughthepassageandmatch.

Teachthemtofindtheanswersquickly,wecangivethemsomestrategies.

(设计意图：提醒学生注意文本有几个段落，为阅读做好准备。教会学生使

用阅读每段的开头和结尾来概括段落大意,并能完成对整篇文章的整体感知。)

Task3.ReadPara.1andanswerthequestions.

1.WhatactivitiesdoChinesechildrentake?Why?

2.Howdothechildrenfeel?

（设计意图：借助问题引领学生深入阅读，并获取主要信息。读完之后，带领学

生一起构建思维导图，通过思维导图帮助学生对第一部分内容进行梳理，使学生

能更好地理解文本。同时运用阅读策略猜测新单词意思